原创《大师的学生》
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—位音乐系的学生走进练习室.钢琴上,摆放着—份全新‘超高难度’的乐谱.
他翻动着,喃喃自语,感觉自己对弹奏钢琴的信心以乎跌到了谷底.已经三个月了,自从跟了这位新的指导教授之后,他不知道为什么教授要以这种方式整人?
勉强打起精神,他开始用十只手指头奋战,琴音盖住了练习室外、以及教授走来的脚步声.指导教授是个极有名的钢琴大师,授课第一天,他给自己的新学生—份乐谱.“试试看吧！”他说.乐谱难度颇高,学生弹得错误百出.
‘还不熟,回去好好练习！”教授如此叮嘱学生.
学生练了一个星期,第二周上课时正在准备中,没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱,学生再次挣扎l于更高难度的技巧挑战.
第三周,更难的乐谱又出现了,同样的情形持续着,学生每次在课堂上都被—份新的乐谱克死,然后把它带回去练习,接着再回到课堂上,重新面临难上两倍的乐谱,却怎么样都追不上进度,一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉,学生感到愈来愈不安、沮丧及气馁.
教授走进练习室,学生再也忍不住了,他向钢琴大师提出这三个月来的质疑.教授没回答,他抽出了最早的第—份乐谱,交给学生.
“弹奏吧！”他以坚定的眼神望着学生.不可思议的事发生了,连学生自已都讶异万分,他居然可以将这首曲奏得如此美妙、如此精湛j教授又让学生试了第二堂课的乐谱,仍然,学生出现高水准的表现.演奏结束,学生怔怔地看着老师,说不出话来..如果,我任由你表现最擅长的部份,可能你还在练习最早的那份乐谱,不可能有现在这样的程度.“教授缓缓地说着.
人往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域.但如果愿意回首,细细检视,会发那些看似紧锣密鼓的工作挑战、永无歇止难度渐升的环境压力,也在不知不觉间养成了今日的诸般能力.
摘自：《人生屋》
学生论文参考资料：
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