原创《中职易班班级特色文化建设》
该文是关于文化建设相关硕士论文开题报告范文和班级和中职和建设类硕士论文开题报告范文。
胡莉莉, 李雅琪
（上海材料工程学校, 上海 200231 ）
摘 要： 依托中职易班平台, 结合专业特色, 创设丰富、 活泼、 健康、 科学, 学生感兴趣的班级网络特色文化,对学生进行思想引领、 行为教育, 实现线上线下全方位、 全过程育人.真正使 “易班” 成为学生的精神家园, 成为学校校园文化的重要一部分, 成为学生自主理、 健康成长的重要网络互动平台.
关键词： 中职易班； 特色文化； 建设
中图分类号： G710 文献标志码： A 文章编号： 1674-9324 （2017 ） 47-0269-02
收稿日期： 2017-04-21
作者简介： 胡莉莉 （1975-） , 汉族, 山东临沂人, 硕士研究生, 高级讲师, 研究方向： 数学教育.
一、 前言
在当今信息化社会, 随着智能手机功能的不断提升, 手机越来越成为人们不可或缺的贴身伴侣, 当然也成为中职学生的新宠.但同时, 沉迷于打打杀杀的网络游戏、网络小说方面的学生也越来越多, 浪费了时光, 荒废了青春, 扰乱了课堂纪律, 影响了正常教学秩序, 耽误了学业, 对其身心健康造成的危害越来越大.
易班 （ “E－CLASS” ） 是提供教育教学、 生活服务、文化娱乐的综合性互动社区, 也是上海市教委重点推进的网络文化建设项目.通过该网站, 师生可实现在线互动交流、 交换各类信息及资源、 上传图片、 撰写博客, 并通过各种网络应用提高工作和学习效率.它打破了传统互动类网站的模式, 融合了论坛 （BBS ） 、 社交网络 （SNS ） 、 博客、 微博、 相册等主流功能. 利用这一平台, 可创设具有班级、 专业特色的网络文化.
据了解, 网络易班建设以来, 其主要功能以信息传递平台、资源共享平台以及教学附助平台为主, 当前也有个别院校相继开展了网络课堂、 网络讲座等内容, 然而网络易班一直未能成为班级文化建设的主阵地, 或者说, 网络易班作为当前最为吸引学生目光的教学平台, 尚有巨大的潜在价值等待挖掘.
二、 易班特色文化建设的必要性
1. 丰富校园文化, 健康学生网络生活. 将易班网络平台作为思想教育新阵地, 创设具有班级、 专业特色的网络文化,有利于引导和规范学生科学、合理、 正当、 安全有效地使用互联网络, 对丰富校园文化、 推动校园道德文化建设起到积极作用.
2. 实现学生的自我管理、 自我教育. 依托易班信息平台, 为班级学生提供 “活跃、 有效、 快捷、 温馨” 的信息服务, 让学生及时获取最新教务信息、 职业生涯规划以及就业资讯等各方面资讯,实现信息的有效共享.通过组建学生网络管理团队, 鼓励学生全面、 主动参与线上、 线下活动.活动来源于学生需求, 可取得更好的教育效果, 在工作开展过程中提高学生团队的思想认知和综合能力.利用网络平台扩大接触面和影响面, 贴近学生生活, 既能提高工作效率和影响力, 又能实现学生的自我管理、 自我教育.
3. 利于教师及时把握学生思想动向, 开展德育工作.通过校园网络, 提供学生与教师、 学生与学校、 学生与社会的交流平台, 让学校、 老师、 家长、 社会更好地了解学生个体及班级动向, 了解学生的生活思想状态, 使易班网络平台成为学校、 班级各级组织思想教育的新阵地.思想教育工作以更加活泼亲和的形式出现, 逐渐融入学生的日常生活, 不再受时间、 场地局限.同时利用网络平台及时、 高效的特质, 能够及时把握学生思想动向, 解决学生需求, 有针对性地开展德育工作.
总之, 根据不同班级及专业, 利用易班平台, 营造易班班级特色文化, 实现线上线下全方位、 全过程育人, 真正使易班成为学生的精神家园, 成为学校校园文化的重要一部分, 成为学生自主管理、 健康成长的重要网络互动平台.
三、 易班特色文化建设的主要内容
依托易班互动平台, 创设健康、 活泼、 丰富、 学生感兴趣的班级网络特色文化, 让学生积极主动参与易班建设, 形成易班班级特色文化, 进而使学生德育工作取得实效.
1. 设计班徽、 班训、 班歌等, 增强凝聚力. 新生入学第一学期, 通过班会探讨, 集思广益, 制定班徽、 班歌、班训、 班极格言, 不仅在教室内张贴, 同时也上传至易班班级首页及相关页面,以此激发学生的集体荣誉感、 班级自豪感.
2. 线上线下互补, 深化活动效果. 配合学校及校团委组织的 “易班嘉年华” 、 “绿植特卖会” 、 “校园梦之星评选” 等活动, 班级内部适时组织开展 “中国梦、 我的梦” 、 “梦想与责任” 等相关主题班会, 并将活动花絮、照片等及时上传至网络易班, 留住精彩瞬间, 记录青春足迹, 增强 “网络易班” 内容的贴近性和学生对 “网络易班” 的亲近感, 同时也可令学生家长及时了解孩子在校动态及精彩表现, 拓宽家、 校沟通渠道.
3. 引入传统文化, 开展德育教育. 以儒、 释、 道三家为支撑的传统文化,是中华民族数千年文明的结晶,历经历岁月考验与提炼, 留下来的精华闪耀着民族智慧与民族精神的灿烂光芒.古语言 “入兰芷之室, 久而不闻其香, 则与之化矣” , 班级文化的浓郁与否, 直接关系着一个班级学习生活风气的塑造,对学生的成人、 成才具有潜移默化的作用. “蓬生麻中, 不扶而直；白沙在涅, 与之俱黑” .一个良好的班级文化对班级建设和学生的智能发展、 人文品格的塑造起到潜移默化的作用, 从而带动体素质的提升.
以本人所带的机电一体化专业学生为例, 在具体操作中, 我首先把学生分组, 令其分别寻找传统文化中的名言名句及德育故事, 发表在易班 “话题” 版面,与其他同学共享； 其次, 每位学生发表阅读体会, 形成良好的交流氛围； 再次, 根据学生特点, 设计主题班会, 引导学生将其在 “易班” 中阅读的内容应用到班会讨论中.班会讨论环节学生们的发言全部整理记录,并上传至 “易班” 收藏.
同时, 将学校团委举办的各种线下活动与中国传统文化中的德育内容相结合, 对学生进行思想道德教育.多数学生都深深反思自己之前对父母的态度, 谈及自己的懒惰、 自私, 不能体谅父母, 让父母付出太多, 自己付出太少等.而通过在 “易班” 对中华民族的十大传统美德 “仁爱孝悌, 谦和好礼, 诚信知报, 精忠报国, 克己奉公, 修己慎独, 见利思义, 勤俭廉政, 笃实宽厚, 勇毅力行” 的充分讨论, 同学们搜集了很多相关资料通过话题发布在 “易班” , 同学们不仅对十大传统美德具体含义有了透彻理解, 而且开拓了视野, 对中华传统文化的博大精深增添了些许敬畏.
在此基础上, 拿出部分班费设立专门奖项.将班级同学分组, 每组选一个主题设计主题班会, 主题班会开展后, 根据实际效果, 进行网上评选, 评选出一、二、 三等奖给予奖励, 并把活动的照片上传至易班相册,家长根据上传的资料可及时把握孩子的思想动向, 利于家校联合, 共同对学生实施有的放矢的思想教育.
4. 线上即时互动, 补益专业学习. 很多入校一年多的学生, 谈起自己的专业, 依然一无所知, 缺乏学习的目标和动力, 每天浑浑噩噩, 做一天和尚敲一天钟, 对自己今后的职业生涯缺乏具体的认知.对此, 可以充分挖掘网络 “易班” 平台功能, 汲取其他学校、 班级现有成功经验, 并结合本专业特性及学生特点, 采取多种方式进行线上互动, 以强化专业学习效果.
如转发关于机电一体化专业知识、专业素养、 专业发展前景以及就业情况的文章,在教师引导下, 让学生通过阅读讨论, 有针对性地写出自我感悟, 从而对所学专业及技能等予以全面、深入梳理与把握, 对正在开设的专业知识和技能的学习必然能起到一定的促进作用.
5. 转发时事新闻, 拓宽学生视野. 多数中职生除了上课, 课余时间以玩游戏、 闲聊、 追星等的居多, 对政治、 经济时事新闻, 前沿科技兴趣缺缺, 极少关注, 导致知识面狭窄, 目光短浅, 缺乏上进心, 且受社会不良风气的影响, 眼里也只有钱, 更意识不到国家的繁荣富强与自身利益的统一关系, 感受不到国家科技的发展、国际地位的提升给国民带来的自豪感和荣誉感.对此现象, 可利用话题栏目, 每日转发诸如我国航空航天领域 “嫦娥飞天” , 我国女药学家屠呦呦历经四十多年以自己的执着坚守, 成功提取了抗疟疾神药, 最终获得了诺贝尔医学奖, 不仅可拓宽学生的视野, 提升其思想品位, 还可以培养他们执着向上、 爱国忧民的高尚情操.
针对学生心理特点与育人需求,结合专业特色,充分挖掘并在实践过程中及时改进网络 “易班” 平台功能, 线上、 线下活动互为增益, 课内课外有机互补,将学生的思想与兴趣点引至正确的轨道上来, 建设科学、 有机、 活泼、 健康的 “易班” 特色文化, 已经成为当前乃至今后一段时期学校德育教育的一个重要课题.
参考文献：
[ 1] 李红利. 易班推广过程中大学生网络行为研究[ J ] . 思想理论教育, 2011, ( 13) : 89-91.
[ 2] 张建松. 发挥校园网络思想政治工作的作用[ J ] . 空军政治学院学报, 1999, ( 06) : 70-71.
[ 3] 李志强, 黄晞建. 网络群体特征与易班实证[ J ] . 上海海洋大学学报, 2011, ( 02) : 308-313.
文化建设论文参考资料：
本文结束语,本文是关于经典文化建设专业范文可作为班级和中职和建设方面的大学硕士与本科毕业论文文化建设论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。
