原创《基于点线面体教学改革例谈》
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内容摘 要：“点、线、面、体”教学是一种追求课程结构整体优化的课程设计理念,有利于在有限的教学时间内进行有针对性的能力训练,把企业项目融入课堂,不仅在作品中展示了学生的各种创意,还锻炼了表达和沟通能力,整个项目教学循序渐进,教学和引导相结合.
关键词：教学改革 数字合成 点线面体
一.现状分析
传统的课堂教学呈现四个特点：一是教学手段传统单一.课堂教学单向灌输、学生被动接受的这种方式教学,学生主动性缺乏,个性被压抑,即使学会了课堂案例,也不会融会贯通,缺乏自主创作能力.另外,作为影视动画学生的本应具备团队协作能力,在一般专业课程中,很少得到锻炼.二是课程设计与实践脱节.大部分的课程案例是根据教材中的案例进行教学,教学内容单一,没有根据时展而变化,导致学生毕业后无法适应市场需求.三是教学内容连贯性不强.影视动画专业的课程具有连续性和进阶性,课程与课程之间的衔接至关重要.与其它专业课程衔接不紧,很容易造成学生在这门课结束后,就把知识抛于脑后,不会融会贯通和综合运用.四是学习兴趣难以保证.课堂上如果不能正确引导,学生往往对自身今后发展感到迷茫,缺乏奋斗的动力,所以对学习也缺乏积极性.在课程中注重学生情感的培养,引导学生明确自己的人生目标,明确目标后才有兴趣进入课堂学习,可以达到事半功倍的效果.
二.改革目标
鉴于传统教学中存在的诟病,要打破原来的授课模式,在工作室完成“点、线、面、体”的教学改革.具体就是以培养学生能力为根本,确定“影视动画设计师”的职业岗位培养目标,从企业需求中选取课程项目,由教师将软件中的知识点和技能点进行归纳,融入到课程项目中,在课堂教学中将理论与实际项目结合.项目的选择由简单到复杂,采取进阶的方式培养学生的软件操作能力,既能解决课程教学与职业岗位需求的矛盾,又让学生的职业素质和职业岗位核心能力得到提升.
三.具体改革内容
《数字合成》课程的“点、线、面、体”教学改革的总体思路是,从知识点的掌握到灵活运用,再到完成完整的案例,最后到整套项目的完成,按项目化教学的方式组织教学.具体为：点：基于前导课程的基础,学生对软件应用的知识点已经有所掌握,在这个课程中继续加强与提高.所涉及到的软件有PHOTOSHOP、MAYA、AFTEREFFECT等软件各个知识点、技能的掌握.线：引导如何学生利用PHOTOSHOP、MAYA、AFTEREFFECT等软件制作素材,或者通过拍摄导入素材,通过不同的软件、不同方法制作更丰富的效果.面：根据项目要求,利用准备好的素材制作完成完整的片头、片尾或者宣传片.在这个过程中,系统地完善和巩固知识点,并且灵活运用软件技能,加入自己的创意和想法.体：根据企业实际项目,完成一个完整的影片,广告或是一套栏目包装.在对项目市场调查的基础上,对项目的设计理念、画面衔接、颜色搭配等各方面进行设计,对学生综合能力的练习与提高.
四.实施方法
《数字合成》课程是一门综合型的课程,是继基础专业课之后,需要紧密结合各门课的知识体系,加以综合运用和提升的课程.其课程改革的实施方案是“点、线、面、体”的教学模式改革.通过知识“点”的掌握、“线”的贯穿联通、“面”的组接完善、“体”的架构形成.以企业项目为载体,将整个课程内容融会贯通在项目中,通过国内外优秀作品案例分析、专业知识融入教学活动,培养学生进行团队协作能力、分析问题和解决问题的能力.
首先,课程中需要对各个软件技能进行提高性的知识点教学.比如,AE中粒子技术的运用,就是在掌握此软件基础知识的基础上,对某些命令的灵活使用,通过不同参数的调节,出现不同效果.再如maya中飘带的制作,是一个“抛砖引玉”的案例,在讲解飘带制作的同时,延伸知识点至栏目包装中所有经常出现的线条生长动画、植物延生、绚丽特效等效果的制作.
其次,“线”的作用体现在巩固软件技能的同时,把不同软件制作的视频素材串联起来,形成一个个完整的镜头.例如,利用PS制作若隐若现的背景素材,利用AE制作星光闪烁的特效,利用maya制作植物延生动画,利用摄像机实拍人物作为画面主体,通过不同软件的调色、合成、加工制作,串联所需要的素材,制作出一个个精彩的镜头.
再次,“面”的体现在于在“线”的串联下,把各个镜头根据需求组建衔接,形成完整的片头或宣传片.在“面”的制作中,要求学生除了掌握软件技能,还要有丰富的镜头组接经验,这部分的知识掌握一部分来源课堂的理论教学,另一部分则需要平时对优秀短片镜头的剖析与研读,和在实践创作中的积累.“面”的完成是通过案例教学到项目化教学的演变,从模仿到创作的过程.
最后,“体”是完整的项目化的体现.一个完整的影视项目,包含了剧本创作、人物表演、后期制作、片头以及宣传片的制作；一个栏目包装项目,包含了创意主题的设计、片头、栏目宣传、栏目制作等.学生在掌握“面”的基础上,对一个项目的市场调研、客户对接、整体设计、项目制作等各个环节的掌握,是对职业能力提升的重中之重,也是教学的难点所在.把企业项目引进课堂,创造环境,模拟公司与客户之间的关系,让学生在上课中提前感受到企业工作的存在感.
（作者单位：金华职业技术学院）
体教论文参考资料：
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