原创《迟到事件》
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桂林市桂电中学 杨 晔
在去教室检查晚自习的路上,上课的铃声响起,我看见了一群仍在“闲庭信步”的学生,便下意识地朝学生喊了一嗓子,但没有看到谁做出加快脚步的反应.走近才看清,这群学生竟然都是我班上的,这还了得？！
“都给我站到教室外面去！”我一声怒吼,一排溜的男孩女孩低眉顺目地站到了教室的外面.
“有谁有什么正当理由可以让我原谅你的迟到吗？”我强压怒火.
“今天第九节课有年级活动,我们吃饭洗澡都晚了.”小赵小声地为大家申明原因.
“那你们在来教室的路上,看见别班有迟到的学生吗？”我反问.
“没有……”
说话间,跑来了气喘吁吁的小刘.
“你跑来的？”我问.
“嗯.”
“好,看得出来,说明你知道迟到不对,想用跑步的方式减少迟到时间,进去吧.其他同学明明知道已经迟到,却完全没有想办法弥补,那就站在这里反思一会儿吧.”
十分钟后,我让这批学生进了教室,打算在班上做一个“总结”.“迟到”事件虽小,但教育契机不可误.虽然我只是英语科任教师,而且只教这个班一半的学生,可我从来不认为德育只是班主任的事儿.我首先告诉学生,我想就今天的群体迟到事件做一个调查,希望得到同学们的诚实回答.学生们都表示乐意配合,于是有了我们下面的对话.
我：如果你们知道自己迟到了,心里会不会紧张害怕？
生：会.
我：你们怕什么？
生：怕被老师批评,怕被班长记名字.
我：假设今天杨老师（该班班主任）在上课前告诉你们,我可能要晚到十分钟,记迟到的班长也刚好今天请假没来上课.你们还会担心迟到的问题吗？
生：呵呵,那太好了,谁怕呀.
我：如果在这种情况下,离上课还有五分钟,有谁会跑步而不是走路来教室.请举手.
教室里稀稀拉拉地,但是很坚定地举起了几只手.
我：小黄,你为什么会跑？
小黄：反正我就是不喜欢迟到,没有什么理由.迟到了会心里不舒服.
其他几名举手的学生点头表示同感.
我：很好,说明你们的心里已经有了自己的道德准则.再设想一下,你们要乘坐的飞机还有十分钟就停止办理登机手续了,有谁会跑？请举手.
生全部举手.我问为什么,大家齐说：“当然要跑啦,飞机可不等人！”“上课的铃声也不等人呀,为什么你们不在乎？”我反问.
小张：飞机票要花钱的,上课迟到几分钟又没有什么损失.
小蒋：飞机票错过了就错过了,课堂里错过的那几分钟可以通过接下来的课补上.
学生们七嘴八舌地说着各自的理由.
我：也就是说,同学们觉得飞机票的价值高于课堂的价值.也就是说,你们认为,价值一千多元的机票浪费了可惜,而因为迟到耽误学习的十分钟时间不足挂齿.
生“呵呵呵”地笑,没人反驳.
我：同学们都知道“上课不迟到”是《中学生日常行为规范》中一项重要的条款.但是,在无人监督的情况下,大部分同学却会选择放弃遵守,因为“上课迟到不扣钱”.看得出,同学们对行为规范的应对心理是不尽相同的.那么现在,老师给大家作个测试,测测你们的道德年龄好吗？
生“好哎好哎”地应着.我知道,这个年纪的学生普遍欢迎“心理测试”.
我开始了下面的讲述：
有个美国的心理学家叫劳伦斯·柯尔伯格,他曾经将人的道德发展划分为六个阶段.你们听听看,自己到了哪个阶段.第一阶段,我不想惹麻烦.比如害怕迟到被老师批评.（100%的学生举手）嗯,我女儿上幼儿园时也是这么想的.（全班学生大笑）第二阶段,我想要奖赏.比如遵守时间不迟到,期待得到老师、家长的赞赏.（70%的学生举手）我女儿现在刚上小学,她也是这么想的.（好多学生看着没有举手的小唐大笑,有学生插话取笑小唐“还在上幼儿园”,我不予理会）第三阶段,我想取悦某人.比如不迟到是为了让老师、家长和自己高兴.（50%的学生举手）好,我们班一半学生已经从道德小学毕业了！第四阶段,我总是遵守规则.比如说我从来就是遵守班规校规的学生.（20%的学生举手）恭喜这部分同学,你们已经提前进入道德学校高中部了.（“耶”,20%的学生欢呼）第五阶段,我体贴他人.比如说,迟到会打扰到不迟到的同学.（10%的学生举手）不错喔,你们已经进入道德学校的大学部了.（5名举手的学生脸上洋溢着得意的神情）第六阶段,我有个人的行为规范.比如说,遵守时间、不迟到已经成为我的个人道德标准,不需要他人的监督.（3名学生举手）哇,我们班竟然有三位同学从道德学校毕业了！但是,老师有一个疑问,为什么同一个年龄段的学生,道德年龄却相差这么大呢？
学生集体失语.看得出,他们心中已有所触动,开始安静地思考.几分钟后,我对今天的迟到事件做了总结：今天十几个同学上课迟到,这事儿看似很小很平常,却反映出同学们的道德发展处在不同的阶段.有的同学需要他人的监督来遵守规范,有的同学却可以做到自我监督.这就好比在没有交警、没有摄像头的红绿灯处,你能否做到红灯停、绿灯行一样.闯红灯造成的悲剧,同学们都听说过；其实,无视迟到和闯红灯的本质是一样的.老师希望同学们认真思考一下“遵守道德行为规范”的真谛.希望大家从小事做起,真正做到用自己的内心时刻监督、提醒自己,让自己的道德年龄尽快成熟.
晚自习接下来的时间,学生们都很安静.看来,这些学生谁都不想被当成道德年龄上的幼儿.
（责编 白聪敏）
事件论文参考资料：
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