原创《个性化、全程化就业能力培养方式应用效果以齐鲁医药学院为例》
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［摘 要］大学生就业问题是各高校管理工作的首要问题之一.我校在对学生就业能力现状进行调查的基础上,开展了个性化、全程化的就业能力培养方式,提升大学生就业能力以促进大学生的高质量就业.
［关键词］就业能力；高职护生；培养方式
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）03-0048-01
随着高等教育的大众化,面对每年逐渐增加的就业大军,大学生的“就业难”成为国家和学校高度重视的问题.面对就业问题,除了外在增加的就业创业机会之外,更应该从内在提高学生的就业能力.我校护理学院在对在校生进行就业能力现状调查以及在就业单位反馈中发现,学生对就业能力方面缺少重视.例如,21.8%的学生存在异常就业心态,32.3%的学生缺少市场适应能力等.为提高学生的就业能力,我校护理学院开展个性化、全程化就业能力培养方式,个性化、全程化就业能力培养方式就是根据学生不足,以及学制、专业开设不同形式的就业能力指导课程,时间跨度为入学持续到毕业后半年.为探讨这种方式的效果,在2012级护理专科学生选取一部分学生进行对比培养.
一、研究对象
2012级护理专科学生200人,不分男女.
二、研究方法
将研究对象分为对照组和培养组,每组分别是100人.共发放问卷200份,回收200份,回收率为100%,有效问卷为195份,有效率为97.5%.
三、结果与分析
(一)就业心态
面对就业形势严峻的现实,大部分学生对学校的就业工作越来越关注,对就业指导方面的教育也表现出比较迫切的期望.从表1、2中可以看出护生在就业能力培训的认知方面及对自我的职业生涯规划方面有很大差别.护生在对待就业能力方面主动性较强,主动进行自我职业规划,并主动找就业指导老师详细了解就业政策及就业形势,主动参加社会实践和现场模拟训练.
(二)就业能力方面的改变
因为是根据2012级护生就业能力不足和用人单位对护生的评价进行的调查,所以对2012级护生在大一主要培养的是职业规划能力、就业心态能力和市场适应能力三个方面的综合培训.培训前后,护生的就业能力不足方面发生改变.因为护生在大一下半年开设专业技能课,所以无论对照组和实验组的岗位专业能力不足都降低比率.实验组经过培训之后市场适应能力和职业规划能力不足比率降低,对照组升高.因为实验组对自己有较强的规划,所以对就业前景比较关注,比较担心自我的就业能力,所以实验组学生的心态数值偏高,下一步将会在这一方面加大培养力度.
研究发现,我校采取的个性化、全程化就业能力培训促使护生在就业能力方面发生了明显改善,提高了护生就业培训课程的积极性,并且护生能主动面对不足,能自发了解就业,并主动参加创业,对大学生的就业起到积极的促进作用.
参考文献：
林为平,黄赤兵,姜小鹰,等．护理专业本科毕业生就业心态调查分析与对策［J］.福建医科大学学报,2014,15（1）：19－22．
齐鲁医药论文参考资料：
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