原创《信息技术助力心理健康教育》
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文 | 付海英 李 菲 张 梅
教育部下发的《中小学生心理健康教育指导纲要》中明确指出,中小学开展心理健康教育是素质教育的重要组成部分,是教育现代化的重要举措,是倡导素质教育的必然产物.
随着信息技术在教育领域的快速发展、应用,网络信息技术为心理健康教育的多元化发展带来更加广阔的前景.
运用现代信息技术提高心理健康教育的教学效果
小学生的思维还处于皮亚杰认知发展理论中的具体运算阶段,主要以形象性思维为主,因此单纯的理论宣讲和说教对于他们来说效果有限.而现代信息技术则可以弥补这方面的不足,通过电脑和网络,教师可以向小学生提供优质的、多样化的信息,包括图片、声音、视频等,从而丰富学生的视听体验,将心理健康知识直观形象地呈现出来,以取得良好的教学效果.
另外,信息技术可以通过人机交互的方式让学生亲自去探索、感知自己的心理.例如将一些心理小测验呈现在电脑上,让学生自己操作,以考察自我的基本认知能力,而这种方式能够增强他们对心理课的学习兴趣.
运用现代信息技术促进心理健康教育的改革步伐
运用现代信息技术开展小学生心理健康教育,为教师的教学提供了新的思路.在课堂上采用多媒体技术等现代化教学手段,将信息技术“融于教学、服务教学、改革教学”,可以极大地增加课堂容量,提高课堂效率,推进心理健康教育的改革.
利用现代化信息技术,还可以优化教学资源.现代化教育信息技术的高速发展,促使教学手段也在不停升级、创新,终身学习的观念伴随在教师的教学生涯当中,“教”与“学”两个方面都体现在了教师身上.信息的有效传递得到了强化,教学效果也会随之提高,实现了教育教学中人力、物力资源的合理配置与开发.
运用现代信息技术增进师生之间的情感交流
小学生由于年龄较小,对一些新鲜事物理解不够全面,因此,遇到一些困难时,容易产生自卑的心理,进而影响其心理健康,严重者可能会影响到其长大以后的人生发展.要改变这一情况,学校需要设法让学生认识到心理咨询是一种科学、进步的方式,还要找到一种更贴近学生的新方法,而现代信息技术手段就可以帮助老师们做到这一点.
利用网络技术,开展网上心理咨询和干预.网络环境下,小学生可以匿名参与咨询或寻求心理辅导,对于隐私问题可以敞开心扉,畅所欲言,避免造成心理上的二次伤害,消除对心理咨询的“ 不安全感”.
基于网络平台的心理健康教育形式灵活多样,易于学生接受.例如,可以利用网络在线留言板收集学生关注的问题和遇到的心理困惑,指导学生在留言板上匿名发言,诉说自己生活、学习中的烦恼和幸福.
可以说,网络突破了心理健康教育的时空性,充分体现了心理教育的主体性.
运用现代信息技术整合校外的教育资源
通常一所小学只会配备一到两名心理健康辅导老师,如果遇到比较难以解决的问题,就会感到束手无策.若是借助网络与其他同行进行交流,或者向理论渊博、经验丰富的专家请教,则较好地解决了这一难题.学校如果充分利用微博、微信等网络社交平台,将本地区甚至全国范围内的小学心理教育辅导老师联合起来,形成一个圈子,将对学校心理辅导老师的业务水平的提高产生极大作用；如果能够邀请到一些知名专家也加入这种交流圈,为大家答疑解惑,甚至通过网络定期对大家进行培训指导,那么对老师们心理咨询技术的提升则作用很大.
小学阶段是学生心理健康教育的关键时期,现代信息技术对于小学生心理健康教育工作的发展有着巨大的促进作用,两者相结合是时代进步与教育发展的必然要求.如果能够有效地运用信息技术,一定可以将小学心理健康教育工作开展得更加到位,取得更加理想的教育效果.
（ 作者单位：河南省郑州市郑东新区康平小学）
信息技术论文参考资料：
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