原创《初中语文作文有效教学探微》
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江苏省南通市通州区二窎中学 刘晓梅
【摘 要】
语文作文一直都是语文科目考察的重点,同样也是难点,因为很多学生都觉得写作文是一件非常困难的事情,尤其是对初中生来说,在作文立题和语言表达方面都要思考很久,而且最后写出的作文也不理想,再加上作文教学中也存在一些问题,更使学生的写作能力得不到提高,所以要想提高学生的写作能力就需要提高作文教学的有效性.本文就对初中语文作文教学进行分析,找出其教学中存在的问题,并提出一些解决策略,以此来帮助教师提高初中语文作文教学的有效性.
【关键词】
初中语文作文 有效教学 策略
很多初中学生由于练习写作的次数不多,而且平时对优美的语句和词语积累的比较少,所以他们在写文章时就会找作文书或者其它的写作材料,然后照抄相似作文要求的文章,又或者是学生胡乱拼凑一篇够字数的作文,这样不仅不能保证作文质量,而且也不能提高学生的写作能力,所以,提高初中语文作文教学的有效性是一件很重要的事情.
一、初中语文作文有效教学的优势
首先,提高初中语文作文教学的有效性,就能够丰富作文教学的内容,使整个教学过程变得生动有趣,这样就有利于吸引学生的注意力,激发学生学习写作的兴趣,有利于学生积极主动地去进行写作练习；其次,提高初中语文作文教学的有效性,就可以帮助学生解决他们在写作过程中遇到的难题,而且也有利于教师给学生传授一些写作经验,对于提高学生的写作能力具有很大的帮助；最后,提高初中语文作文教学的有效性,有利于教师指导学生寻作材料,而且教师还会在教学中给学生展示一些素材,比如,关于刻苦努力、帮助别人、身残志坚等等方面的素材,这样就有利于初中学生积累作文素材,提高学生的作文质量.
二、初中语文作文教学存在的问题分析
(一)学生缺乏积极的写作态度
初中语文作文教学中普遍存在的一个问题就是学生缺乏积极的写作态度.首先很多家长都希望自己的孩子能够加强理科方面的学习,所以对语文就不太重视,而学生也会被家长的这种思想所影响,所以他们对语文的重视度就不高,而且一般学生理科方面布置的作业比较多,学生把大量的时间都花费在理科上面,造成语文学习的时间就比较少,对作文的练习就更少了,所以对待写作也都是一种敷衍的态度,此外,也有大多数学生觉得语文作文太难写,不仅字数多,而且还要花费很多时间去构思,所以对语文写作没有兴趣,也从而产生了逃避的态度,这使得很多学生的作文都是乱拼凑的,更有的直接都不写作文,直接空出来.
(二)学生的阅读量少,情感表达不真实
初中学生一般都把时间和精力花费在其他学科上,他们在语文和写作方面花费的时间就太少,跟别说学生有时间和精力去阅读其他的文学书籍,这就造成了学生的语文知识面较狭窄,而且学生的思维和视野也都比较狭窄,所以他们能够运用到写作中的素材就比较少,造成他们的作文内容比较单调和枯燥,而且,学生的阅读量少也会造成学生不能学习和观察别人作文中的情感是怎样表达的,再加上,学生写作不能与生活联系起来,导致学生的作文里表达的情感不够真实.所以,学生的阅读量少,情感表达不真实也是影响语文作文的一个关键问题.
(三)教师作文教学方法落后
每个初中语文教师都有自己的教学任务,他们为了减轻工作任务,加快教学进程,更为了提高学生的作文得分,就会给学生讲解一些写作的小“技巧”,不断地给学生强调作文的素材要新颖,有的更是教学生编写作文素材,这就忽略了文章的情感和感染力,使写作变成一个需要应付的任务,也使得作文教学方式变得机械化,也违背了作文教学原来的意义和目的,这种教学方法从本质上来说是不正确的,是落后的,对提高学生的写作能力也是作用不大的.
二、初中语文有效教学的策略
(一)学生之间互评作文
一般,学生写的作文都是由教师评改,但是这种方法不能使学生加深对自己不足的印象,不利于他们改正,所以,在平常的作文练习中,教师可以让学生之间互相评改作文,这样学生就可以在该他人的作文时对比自己的作文,找出自己的不足,吸取别人的优势,就比如：学生在写“感谢——”这类抒情记叙文时,学生通过互相评改作文,可以比较自己和他们表达情感的方式的不同,以及写作的结构的不同等等,这样学生之间就可以互相借鉴,互相学习,非常有利于提高学生的写作能力.
(二)增加学生的课外阅读量
俗话说,读书破万卷,下笔如有神,只有读的书够多,在写作的时候才有内容,再加上很多学生都认为在写作时想不出来要写什么,所以,增加学生的阅读量时提高学生写作的一个重要因素,学生只有读了大量的语文书籍,才能从中了解和积累一些写作素材,而且还能学习到很多写作的表达方法和修辞手法,这就有利于丰富作文的内容,增加作文的感染力.就比如：学生阅读冰心的《繁星》《春水》这两篇文章,就能够从中体会到歌颂母爱、崇拜大自然、感悟生活的情感,这对初中学生写母爱以及对生活的思考和感悟的文章时,都有一定的帮助,所以,学生多阅读一些课外书籍是很有必要的.
(三)改变传统的作文教学方法
要想提高作文教学的效率,增强学生的写作能力,就需要改变传统的作文教学方法,教师不再重视提高学生的作文成绩,而是帮助学生学习写作方法,强调学生将写作与生活联系起来,培养学生的情感表达,提高学生作文情感的真实性,这就需要教师将写与读、听结合起来,教师再给学生讲写作素材的时候更应该让学生听其中体现的情感,并且让学生用情感去朗读这些素材,就比如：教师在给学生讲“感动中国十大人物”这些事例时,就可以让学生观看相关的影片或者视频,让学生体会到其中的情感,并帮学生找出一些素材,让学生用他们体会到的感情去朗读出来,这样不仅有利于学生在写作时能够将情感表达的淋漓尽致,而且还可以加深学生对这些素材的印象,使学生对它们记忆深刻.
【结 语】
总之,要想提高初中学生的写作能力,为他们以后的写作打下一个良好的基础,就需要提高初中语文作文教学的有效性,而初中语文教学也是一件需要长期努力的事情,因此,初中语文教师应该不断学习,并采用先进的作文教学方法,也要不断地激励和监督学生阅读课外书籍,扩大阅读面,以此来帮助学生积累写作素材,增强情感表达的真实性,提高学生的写作水平.
【参考文献】
【1】杨薛建.浅议初中作文教学缺失及对策【J】.新课程研究,2009（7）
【2】杨春.作文应该这样写【M】.北京：国际文化出版公司,2007
【3】程梅.初中作文有效性初探【J】.淮南师范学院学报,2009（4）
语文作文论文参考资料：
上文结论:该文是一篇关于探微和初中语文和有效教学方面的语文作文论文题目、论文提纲、语文作文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
