原创《2019年重庆卷作文满分借鉴》
本文是关于重庆相关论文范例和作文满分和2017和重庆相关本科论文开题报告范文。
阅读下面的材料,根据要求写作.（60分）
①天行健,君子以自强不息.（《周易》）
②露从今夜白,月是故乡明.（杜甫）
③何须浅碧深红色,自是花中第一流.（李清照）
④受光于庭户见一堂,受光于天下照四方.（魏源）
⑤必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢做,敢当.（鲁迅）
⑥数风流人物,还看今朝.（）
中国文化博大精深,无数名句化育后世.读了上面六句,你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章.要求自选角度,明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭；不少于800字.
今日之明月
重庆一考生
杜工部有诗曰：“月是故乡明.”诚然,故乡是美好的,诗句中蕴含着的浓浓思乡情引人遐思.但诗人内心也暗藏着对往昔的怀念.今日不如意,自然得怀念往日.可我要说：“月是今日明.”与其怀念故乡去日之月,不如着眼于今朝.有言：“数风流人物,还看今朝.”诚如斯言.
许多人恋旧,思恋着过去的美好时光,而令当下的时光白白流逝.这样的恋旧实则是对今日的不负责任.陶渊明在《归去来兮辞》中写道：“悟已往之不谏,知来者之可追.”过去的日子已去,永不复返.与其一味追寻与回味,不如把握当下,赞美当下,为自己的将来留下一个有意义的过去.
当今社会,许多人厚古薄今,认为过去的总是好的,而对当下社会大加批判,毫不留情.殊不知,“古人好,何做今人？”在这些时代批判者眼中,过去样样都好,今日一无是处,将来一事无成.而我们身处批判的汹涌波涛中,迫切希望找寻到栖身的岛屿,那么,我们必然不可做一个毫无担当的批判者,而应做一个建设者,既治疗社会顽疾,又能体会到今时的美好.
“月是今日明”,今日的明月需要我们共同创造,共同欣赏.唐代的韩愈、柳宗元推行古文运动,并非热爱古代、过去,而是渴望让当今与未来更明朗清爽,风气纯正.他们的努力出自于他们对当今的热爱,今人也应抱着对现今社会的巨大热爱去建设它,完善它,赞美它.
的确,我们现在面临着许多社会问题：老人摔倒讹钱、不良商家大赚黑心钱……这样的报道层出不穷,令人心中悲凉.但我必须要说,我们应看到社会的“明月”：放弃优越生活选择回祖国农村服务的高材生的秦玥飞,数十年如一日坚持捐款助人的爱心人士“炎黄”,身残志坚坚持写作的史铁生……他们是当今时代的明月,他们的光芒照耀着我们,激励着我们,指引着我们.“芸芸众生,熟不爱生.爱生之极,进而爱群.”
我们应当坚持求真、乐群、行之、创造,用自己的行动来照亮这个时代,礼赞这个时代,纪念这个看似不好其实是最好的时代.
坚信“月是今日明”,坚信“天下英雄尽出于我辈”.
不必厚古薄今,无须过分怀旧,当知历史是将来的回声,将来是历史的反映.注重当下,就是放眼未来.
我们所有人都应为此努力,莫言自己力量太渺小,即使我们只是一只小小的萤火虫,我们的萤火也能照亮万里夜空,烘托那“今日之明月”.
满分分析
这个作文题目中六个材料的命意旨在引导青年以大胸襟、大气魄勇挑复兴、强国的重任,在时代巨变的洪流中将个人命运和国家、民族际遇紧密相连,以坚定的民族自信力和强烈的文化自豪感做传承文化、创新发展的生力军.但作者另辟路径,从6 个名句中精选出第②句和第⑥句,并将它们有机组合起来,写出了新意.正如高考阅卷组的意见：“本篇文章破立恰当且立意巧妙,文中有质疑也有思考,语言流畅,事例有效地配合观点进行论证,同时文中也体现出了作者对社会的关注和思考.虽有瑕疵,但瑕不掩瑜,最后决定定为满分作文.”
分析这篇满分作文,我们可以发现它有如下三个特点.
1 立意新颖,组合巧妙
第②句的立意侧重点是要求青年做家乡、国家的建设者,第⑥句的立意侧重点是,当下青年应该具有昂扬的情怀、气度和精神气场.两句结合,一般同学会从“当代青年应该斗志昂扬地投身家乡建设中”这个角度立意,但作者却另辟蹊径,从“怀旧不如把握当下,月是今日明”的角度立意,显得新颖而别致.
2 巧用修辞,含蓄有致
作者善于运用修辞手法,使文章意蕴丰厚,含蓄蕴藉.比如,作者用“今日之明月”来比当下的社会,将秦玥飞比作“明月”,把处于时代大潮中的“我们”比作一只只“萤火虫”,等等.议论文中出现这样的修辞,显得文采优美.
3 辩证认知,充满理性
作者在对古今“ 明月”的认知上运用了辩证法.在行文中,作者很巧妙地运用辩证思维将论据“活化”,为我所用.如作者将陶渊明的“悟已往之不谏,知来者之可追”句“ 活化”为“ 把握当下,赞美当下,为自己的将来留下一个有意义的过去”,将韩愈、柳宗元推行的古文运动“活化”为“渴望让当今与未来更明朗清爽,风气纯正”等.
写作借鉴
下面,我们仅从“如何辩证认知材料论据、为我所用”的角度来谈谈写作技巧.
/ 紧扣立意,筛选论据/
在选取材料时,要随时将自己所立之意与之比对,如果两相对应,则为我取；如果两者南辕北辙,则弃而不取；如果论据与立意大同小异,则选取其同,为我所用.比如,我们在写作“规则与人情”的文章时,论据“交通规则不可逾越,但担负着生命之责的救护车、消防车则可违反”与立意两相对应,可取而用之；论据“乘火车需安检是规则,因时间紧迫而避开安检”与立意南辕北辙,可弃而不取；论据“禁止携带动物进入地铁是规则,但盲人可携带导盲犬进入地铁”与立意大同小异,可取其同,辩证运用.
/ 寻我所需,取我所要/
众所周知,写作时一定要避免俗滥的论据,但我们在实际写作中,俗滥的论据往往会不约而至.这就需要我们善于从俗滥的材料中挖掘出立意所需.比如,当我们写作立意为“人不可无志”的作文时,如果俗滥的“司马迁忍辱负重著《史记》”出现时,我们就要从中挖掘自己所需.可从司马迁为什么要著《史记》的角度思考,原来司马迁志向高远：“恨私心有所不尽,鄙陋没世,而文采不表于后也.”“亦欲究天人之际,通古今之变,成一家之言.”这些材料均可为我所用.
/ 辩证认知,为我所用/
毋庸置疑,论据材料是死的,但材料运用却是灵活的.对一个材料的运用,可从不同的角度、不同的侧面来理解.这就需要我们辩证认知,有时甚至需要反其意而用之.比如,《廉颇蔺相如列传》中的秦王形象在写作“骄者必受辱”时是一个不错的论据,但在写作“为人当大度”的作文时,我们还可以反而用之,因为秦王“斋五日后,乃设九宾礼于庭”,却要在秦臣面前听蔺相如“秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也”的斥骂.如果秦王小肚鸡肠,绝不会容忍蔺相如如此作为,但秦王不想“绝秦赵之欢”,所以“毕礼而归之”.由此可见秦王是大度之人.这就是辨证认知材料的妙处.
（责任编辑/ 吴锋）
重庆论文参考资料：
该文点评：本文是一篇大学硕士与重庆本科重庆毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写作文满分和2017和重庆方面论文范文。
