词汇教学类有关电大毕业论文范文和高中英语词汇教学存在的问题和摭探方面学术论文怎么写

《高中英语词汇教学存在的问题和摭探》

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　　摘　要：教师在高中英语词汇教学活动当中,要结合教学实际需要和教学一般规律来改进教学模式.针对教学过程当中暴露出来的各类问题,教师应重视语音知识基础的夯实、重视语境的构造、重视阅读在词汇教学中的重要价值,以保证英语词汇教学的质量和教学效率,真正做到有利于学生的学习和进步.

　　关键词：高中英语；词汇教学；主要问题；对策

　　中图分类号：G633.41　　文献标志码：A　　文章编号：1008-3561（2018）27-0034-01

随着我国教育水平的不断提升以及社会人才需求的不断变化,高中阶段的英语教学任务越来越繁重,教学内容也逐渐增多.想要保证英语教学质量,让学生学好英语,词汇的积累和学习是其中的关键,不仅直接关系到英语写作、阅读等部分的学习,同时也直接影响到学生的其他相关内容的学习效果以及学习积极性.

　　一、高中英语词汇教学当中存在的主要问题

　　1.忽略语音知识的讲授

　　从我国英语教学体系的安排情况来看,一般有关英语词汇语音部分知识的学习是在初中一年级进行的.所以,进入高中学习阶段后,很多英语教师认为学生都已经掌握了语音部分的学习,有了一定的语音知识基础,因而在课堂学习当中就没有对这一部分知识进行系统的讲授或者巩固.但是从学生的实际学习情况来看,一些学生进入高中学习阶段之后,对语音部分的知识掌握得不够全面,或者没有掌握基本的知识.其中部分学生表示对音标读法、重音划分、单词连读等都没有学习到位.而高中英语教师却忽略了这一情况,在教学过程当中仅仅让学生进行跟读,没有进行更多的相关教学.如此一来,学生们就只有采取死记硬背的方式来记忆单词,这样既不利于他们对词汇的运用,也不利于他们增加自己的词汇量.

　　2.教学目标不明确

　　高中英语词汇教学的一个重要目标就是让学生学习更多的英语单词,扩大自己单词量的同时,掌握英语学习的方法,有针对性地对一些重点单词进行学习、理解和掌握.同时,让学生根据不同单词的运用范围、运用频率等决定对每个单词的学习程度和学习侧重点.对于经常用到或者经常考到的单词,学生应当全面地掌握单词的各个含义、各种用法等.对于一些出现频率不高的单词,就可以做到认识,了解大概意思即可,并根据自己的学习进度、运用的次数来不断加深对每个单词的印象和记忆,提高对单词的理解和认识.但是在实际教学活动当中,一些英语教师没有对单词的重要性进行衡量,每个单词都以同样的方法进行教学,使得学习重点不突出,导致学生不仅不能牢固地掌握重点单词,同时也会造成大量的时间浪费.

　　3.英汉翻译不科学

　　在高中英语教学内容当中,有很多词汇都是同义词或者一词多义,在不同的语言环境和不同的用法当中有不同的含义.但是从实际情况来看,一些教师没有对这部分词汇的教学引起重视,仅仅在涉及这类词汇时对当时语境下的含义进行了翻译,导致学生对单词的理解不全面,运用当中容易出现很多问题.

　　二、高中英语词汇教学改进对策研究

　　1.重视语音知识基础的夯实

　　在高中英语学习的早期,教师首先应当针对国际音标的知识进行讲解,巩固学生这一部分的知识,然后再进一步讲解有关单词发音的规律,逐步让学生看到单词时就能大概知道如何进行拼读,或者在听到单词的发音时能够大概知道单词的构造.长此下去,学生就能在看到新的单词的时候基本上知道这个单词是属于哪一类型的.这样的词汇学习方法是系统性的,有利于夯实语音知识基础,也有利于单词的记忆与理解.需要注意的是,同一个字母在不同的单词当中可能会有不同的发音,如you、soul、mouth、world等.

　　2.重视语境的构造

　　在语境构造方面,不仅要注重对单词多个含义的掌握,还需要掌握单词的主要搭配、单词的具体用法等.例如,单词“cover”就是一个典型的一词多义.作为名词可以翻译为“封面、盖子”等,作为动词可以翻译为“覆盖”.如在句子“read from cover to cover”中,翻译过来就是“从头到尾地看”的意思.在短语搭配方面,教师应当对一些搭配用法较多或者固定搭配比较重要的内容进行详细讲解,从而让学生了解到单词的实际用法.

　　3.重视阅读在词汇教学中的重要价值

　　英语是一个整体的语言学习系统,单词、写作、阅读等都是相互联系、相互影响的.因此,在英语词汇教学当中,应当充分利用阅读的优势与作用,通过阅读的方式来提升学生的单词学习效果.在日常教学当中,教师可以让学生课后阅读优美的英语短文和优美语句,如“Give a man a fish,and you feed him for a day.Teach a man how to fish and you feed him a lifetime.”这样的句子用法独特而且优美,值得学习和收藏.

　　三、结语

　　综上所述,在高中英语词汇教学中,教师必须重视学生的学习质量,让学生全面掌握重点单词的音、形、义等部分的知识,培养学生运用单词的能力.同时,教师在具体的情境当中进行词汇教学时,一定要让学生英语单词的学习与生活实际更加贴合.而要有效落实英语词汇教学的改进对策,还需要广大英语教师共同努力.

参考文献：

[1]张广洲.创设真实情境提高高中英语词汇教学的有效性[J].吉林省教育学院学报,2010(04).

[2]蔡春玲.高中英语词汇重要性及创新教学方法探讨[J].语数外学习,2013(06).

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