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关于作文指导类自考毕业论文范文 跟以问题补不足作文指导尝试类硕士论文开题报告范文

版权:原创标记原创 主题:作文指导范文 类别:专科论文 2024-03-16

《以问题补不足作文指导尝试》

本文是关于作文指导类专科开题报告范文跟作文指导和尝试和不足有关专科毕业论文范文。

胡长芝

学生由于阅历浅,生活面狭窄,又不善于捕捉可写之物,所以作文时往往会出现无话可说的情况.如果硬让学生去写,则很难避免东拼西凑、瞎编乱造的弊病.而在基础知识教学中,学生又常会出现一些错误.笔者认为,如果能利用这些问题来弥补作文无话可说的不足,岂不两全齐美?于是,笔者针对学生在课文和语法学习中的问题,作了如下两次作文指导,收到了一举多得的效果.

一、议论文写作指导

到了九年级,笔者让学生尝试写议论文.笔者把《黄生借书说》印发给学生,一则作为写作议论文的范例,二则为了提倡课外阅读.在同学们都明确了文章的论点、论据和论证方法之后,笔者问大家:“你们认为‘书非借不能读’这个观点对不对?”大家齐声回答:“对.”笔者说:“看来大家是完全被作者有力的论证折服了,既然书不借就不能很好地读,下学期大家是否都不想买书了,都要借书来读啊?”全班顿时哄堂大笑.笔者说:“可见作者这个观点有点儿毛病,究竟是什么毛病,又是什么原因导致的呢?”于是笔者在黑板上画了如下一个简图:

笔者说:“根据主、客观条件互相搭配,实际上存在四种情况.文中只谈了横向搭配的两种情况,而对斜向搭配的两种情况未有提及,这就使作者的观点不够全面了.不全面叫什么呢?”同学们回答:“片面.”笔者说:“这正是刚敢于大家哄笑的原因.而作者提出这个论点的目的,在于强调客观条件不好,只要主观努力,也会取得成功,我们能说它在鼓励人们克服困难方面没有一定积极意义吗?我们应该如何评价这个观点呢?”学生回答:“有正确的一面,但不全面.”笔者说:“不全面就叫有错误.然而作者袁枚却是清初的著名诗人和文艺批评家,从这里同学们受到什么启发呢?”学生回答:“不能迷信名家,名家也不一定全正确.”笔者说:“对.大家能认识到这一点,的确是个了不起的进步.如果袁枚先生还健在的话,你们敢不敢指出他观点的毛病?谁能摆出一些事实来,证明他的观点有毛病?”笔者的话音刚落,好多同学就举起了手.

学生甲说:“我们班有一位同学,他的语文、数学书都是自己买的,没有一本是借的,可他能够很好地读,每次考试都名列前茅.”学生乙说:“我的邻居有个同学不爱学习,把书包都丢了,每次上课都到外班去借书,考试时还是经常不及格,可见借书不一定能很好地读.”学生举手非常踊跃.笔者说:“大家说得都很好.既然有书、无书各自存在好读、不好读两种情况.那么好读不好读的关键在哪里呢?”一个同学立即答道:“能不能很好地读,不在于有没有书,而要看读书人是否真想读书.”笔者说:“这才说在了点子上.这位同学的发言可以说是给对这个问题的认识下了一个结论.刚敢于那几个同学举的事例实际都是阐明自己观点的论据,这些论据有正面的,也有反面的.下面就请大家学习《黄生借书说》从正反两方面去说理的方法写一篇议论文,谈一谈你对‘书非借不能读也’这一观点的看法.

第二天,笔者收上作文来一看,题目有《书非借不能读吗》《书非借也能读也》《〈黄生借书说〉读后感》等.作为初中同学,虽初次练写议论文,但大都能学习范文的写法,有论点,有论据,内容较充实,很有点议论的味道.

二、说明文的指导

有些语法知识,虽经教师不止一次地讲解,但有些学生还是掌握不住.如用“不管”和“尽管”这些关联词造复句,有的学生关联词虽用上了,但句子造得不对.于是笔者决定以此问题为内容,指导学生写一篇说明文.

在作文之前,笔者首先给学生布置了一项任务,要求每个同学从中外名人的著述中去找用“不管”和“尽管”造的句子各两个,然后誊写一份交给老师.结果全班共搜集了不重复的句子共62个.笔者从中挑选了4个句子备用(例句略),作文课上,笔者把选好的4个句子书写在黑板上,笔者又在4个句子的关联词下都画上了“△”,在关联词后面的有些词语下都画上了着重号.笔者说:“‘不管’和‘尽管’后面跟的词语所表示的情况一样吗?究竟有什么不同?下面以小组为单位互相讨论一下,看哪个小组能最先发现二者的区别.”几分钟后,有个同学举手答道:“‘尽管’后面的词语‘人数不多’‘不可缺少’表示的都是很肯定很确定的情况,而‘不管’后面的‘怎样忙’‘多么完美’表示的情况不确定.……‘这真是哥伦布发现了新大陆啊!’”笔者补充说:“‘怎样忙’可是八分忙,可是九分忙,‘多么完美’可是十分完美,可是十二分完美,‘忙’的程度和‘完美’的程度都存在两种以上的情况可以选择,因而有选择性;而‘人数不多’就是人数少,‘不可缺少’就是不能缺少,情况是明确肯定的,因而没有选择性,对吗?”同学们纷纷点头.为了弄清这是不是一条规律,笔者让大家都对照自己搜集的中外名人造的句子进行验证,结果情况无一例外.

于是笔者把事先设计的一个表格通过多媒体呈现在黑板上,两词的区别由大家填写,很快同学们就完成了表格.

笔者说:“虽然同学们对这两个词的区别已经有了认识,但现在还有很多人没有认识到,则需把我们的认识写出来向大家加以介绍.今天我们就以《‘不管’与‘尽管’的区别》为题写一篇说明文.不过,要写好说明文,重要的是安排好说明的顺序,选择好说明的方法.根据今天的内容,大家想想究竟用什么样的顺序和方法比较好呢?”

经过小组议论,有的说按照由一般到重点的顺序说明比较好,有的说用列图表的说明方法好,还有的说采用举例子作对比的方法容易把问题说明白.笔者总结并提出要求说:“这些意见都不错,大家可以作为参考.如果举例的话,例句可以自己造,也可以使用名人的.但有条要求,自己造的必须正确,使用名人的不准跟今天黑板上的相同.”

第二天,同学们把作文交上来了,大多顺序合理,方法得当,问题说得比较清楚.两个月后,笔者让全班同学又用“不管”“尽管”造句子,没有一个再出现错误.

以学生学习中的问题作为作文的内容,从效果看,可以说是一举多得:学生不能够也没必要再胡编乱造,有利于培养学生说真话的学风,克服说假话的弊病;结合实际问题作文,体现了语文学科的实践性和实用性;在作文中贯彻思想教育,破除学生的迷信思想,培养学生敢思敢做的精神,有助于增强学生正确认识事物的能力.

★作者通联:江苏新沂市棋盘初级中学.

作文指导论文参考资料:

论文指导老师

大学生就业指导结课论文

小学生作文投稿网站

大学生就业和创业指导论文

论文指导记录

大学生职业和就业指导论文

结束语,此文是关于对不知道怎么写作文指导和尝试和不足论文范文课题研究的大学硕士、作文指导本科毕业论文作文指导论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。

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