原创《小学生大数据调研亲子坏情绪》
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3月5日是第55个“学雷锋纪念日”,也是第18个“全国志愿者服务日”.时代不同了,“10后”小志愿者用实际行动弘扬“雷锋精神”的内涵不变,创意和做法却更加花式百出.
投放几百份问卷社区调研
3月5日这天,来自北京市史家小学各个年级的总计15项服务提案在校园中正式亮相.“我和同学们制作了针对学生和家长的调查问卷,调研亲子之间最容易发生争吵的情况,以及争吵时自己的感受.现在已经向学校各校区、周边社区的同学和家长们投放了几百份.根据问卷调查出的十种常见亲子坏情绪,我们正在组织小画手绘制漫画,告诉大家面对这些坏情绪时正确和错误的做法.”
史家小学三年级的吕凌霄和妈妈之间发生的一次小争吵,让他注意到家长和孩子之间往往因为沟通方式的不当,给家庭带来许多不必要的坏情绪.于是,他发起了这项名为“亲子坏情绪GoAway”的志愿服务项目.在联系了史家胡同和周边一些社区后,三月份,吕凌霄将和小伙伴们一起带着这些漫画书和主题情景剧,走进社区开展亲子沟通的志愿服务讲座.设计15份服务提案的学生最小的来自二年级.在这15份提案产生后,各班级、年级的学生将自由组队,参与到自己感兴趣的提案项目中,共同完成志愿服务的实施.
志愿服务化身学习服务课程
史家小学培养学生具有“家国担当”的传统由来已久,该校组建的阳光公益社是率先一批在民政部进行注册的北京市中小学公益社团.从2016年起,学校将志愿者服务进一步延伸为“服务学习课程”,让“在学习中服务,在服务中学习”成为每个年级每名学生的必修课.
“以前,我们是让孩子在校园中发现问题,现在我们倡导学生把眼光放长远,思考社会和国家大事与我之间的关系.通过对社会的观察,不同年龄和特点的学生会引发不同的思考.我们也会要求每名学生的服务提案必须是自己发现的,并且要具有实操性.在发现问题、分析问题、形成提案、组建团队、实践执行和汇报分享的过程中,学生要不断地进行自主学习.”史家小学副校长李娟说,学校希望学习雷锋和志愿服务的精神不仅是用一天、一个月来学习的主题,而是始终贯穿在小学生的常态学习中,让他们在服务中培养起与人沟通、领导团队和解决问题的能力.
据了解,史家小学此次展示的
15项服务提案是从全校两千余份学生提案中“角逐”出来的.除了从小学生的视角聚焦亲子关系,这些项目还辐射了用公益主题彩绘代替传统的白石灰给城市树木做防虫处理、与物流公司合作推广保护主题的快递箱公益宣传贴纸、与社区幼儿园和偏远地区小学携手推广“巴氏刷牙法”等丰富多彩的主题.
“我想,新时代的学习雷锋,除了要为人民服务,更要有我们自己的创新.生活中不止有‘扶老奶奶过马路’的问题,我们身边还有很多实际问题需要用自己的智慧来解决.”史家小学六年级的杨益菲说.
（摘自《现代教育报》2018年3月7日）
大数据论文参考资料：
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