原创《翻转课堂教学在高级技工学校德育课程中的应用》
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钱厚丽／山西省阳煤集团高级技工学校
摘 要：经过调查了解到,翻转课堂教学模式在高级技工学校德育课程中的应用,扩展了高级技工学校德育教学的渠道,可是在此教学模式在实际应用当中还存在诸多问题,因此根据实际情况提出相应的解决措施.
关键词：翻转课堂 高级技工学校 德育课程
一、翻转课堂教学模式在高级技工学校德育课程中的实际应用
一是高级技工学校德育课程类型的增多.把翻转课堂教学模式运用到高级技工学校的德育课程当中,让学生在上课之前通过看视频来做好对下堂课的德育基础知识的预习,让学生在上课期间通过许多道德感受活动来完成对高级技工学校学生道德价值观的进一步体验,同时还加设了高级技工学校德育课程的类型.二是高级技工学校教师德育教学模式渠道的拓宽.把翻转课堂教学模式运用到高级技工学校德育课程里面,让高级技工学校教师的教学方式不再限制在“填鸭式”教学,而是通过翻转课堂教学模式可以培养高级技工学校的学生参与许多社会服务行为、提供部分社会服务组织等活动,这种教学方式选择的多元化在很大程度上扩大了高级技工学校教师的德育教学渠道.三是高级技工学校学生德育真实体会的提升.加入高级技工学校学生在上课前已经经过观看教学微视频做到对基础德育课程内容的学习的阶段,在翻转课堂的教学模式下,课上会有比以前多的时间来获取德育真实体会.高级技工学校学生的人生观、世界观和价值观的实现无法离开经过一些道德情景和活动里面的本身体会和本身的建构.与传统德育课程教师的单一讲解相比,学生更喜欢在翻转课堂教学模式下,在课堂上与教师、学生之间有更多的沟通交流、协作探究等机会,课堂上学习氛围的转变激发了学生的学习兴趣,提高了学生学习的积极性与主动性.四是教学实例分析.X高级技工学校在德育课程“六艺学堂”在具体实施过程里,运用了翻转课堂的教学模式.
课前：老师制作了适合与学生在课前观看的教学微视频,经过互联网教学平台传递给学生,该视频的时间正常情况下控制在七八分钟左右,课前预习环节有助于师生上课的互动交流.课中：老师依照学生课前提出的困惑进行一一解答.比如泥巴工坊、船模天地、美食探索等一些手工制作课程,学生在上课的过程中实际操作碰到问题时,不但能够向老师进行提问,还能够求教同学,让学生充分掌握学习内容的核心所在.课后：学生把完成的作业通经由互联网平台给老师与同学分享,同时依照老师和同学的评价和意见进行改善.
二、翻转课堂教学模式在高级技工学校德育课程中的改进措施
第一,学校层面.高级技工学校德育课程和其余学科不一样,高级技工学校应当保证对课程的资源投放.把翻转课堂教学模式应用到里面之后,高级技工学校还应该确保对各方面设施的支持.这里面,硬件设施涵盖为教室给予对应的录课场所、硬件支持和相关的技术支持,增强高级技工学校网络的宽带网速等；确保高级技工学校的教师和学生在平台上的互相沟通.高级技工学校的投放和保障是翻转课堂教学模式能否顺利实施的基础,可不可以获得实效和高级技工学校的支持紧密相连.第二,教师层面.高级技工学校教师的道德素养重点是指高级技工学校教师在平时教学和生活里面所展示出的道德素养和道德辨识.对高级技工学校学生德育课程更有价值的是无声的感染,此类无意识教育存在一定的影响,并且被高级技工学校学生所采纳.第三,家长层面.许多高级技工学校学生的家长喜欢把教育的所有责任都推给学校方,涵盖具备特殊性的德育课程.事实上,德育课程的范围具有一定的宽泛性、德育课程具有一定的繁琐性需要家长改变对高级技工学校学生的德育教育思想,认知到家长本身在高级技工学校学生德育观念辨识带领下的关键价值.在翻转课堂教学模式的背景下,技工学校学生几乎都需要在上课之前在家里做好通过微视频的学习,同时对于问题做出沟通交流,还能够协助高级技工学校学生共同完成许多动手实践操作的工作.第四,学生层面.经过道德体会和实践,高级技工学校学生做出进一步的感悟,进而形成本身的德育价值理念.把翻转课堂教学模式运用到高级技工学校德育课程当中,提供了高级技工学校学生的道德真实体会机遇,这就需要高级技工学校学生热情参与许多德育体验活动.并且,翻转课堂教学模式对高级技工学校学生还给出了很高的标准,需要高级技工学校的学生增强自学的水平.因为翻转课堂教学模式是以多媒体教学方式为载体的,故而高级技工学校学生需要学会科学合理的运用多媒体教学平台可以经过多媒体教学平台达到高级技工学校教师所提供的教学微视频进行学习,同时能够在多媒体教学平台上和高级技工学校师生之间做出学习分享和沟通互动.
三、结语
德育教学被当做现代教育的最后目标和最高目标.德育课程教育在增强高级技工学校学生道德思想理念、培育高级技工学校学生道德、锻炼学生道德意志等方面的作用不言而喻.而在中国应试教育的背景质量下,许多高级技工学校还不是很注重学生的德育教育工作,德育课程教育在高级技工学校里仅仅被当做是许多工作里的一个并不是很关键的工作.但是,最近几年以来高级技工学校经过开展德育课程逐渐进一步审视德育,但是翻转课堂教学模式的合理运用里面更是提升了德育课程在高级技工学校教育中的位置,即使高级技工学校在此方面已取得很大的效果,可是还需要学校、教师、家长与学生在这条路上渐行渐远.
参考文献：
［1］谢逊玲.技工院校德育课翻转课堂的实践与探索［J］.亚太教育,2016（20）:77~78.
［2］周柳春.行动导向教学中引入“非常3+1”,翻转德育课堂教学［J］.职业,2016（26）.
高级技工论文参考资料：
总结，本文是关于高级技工学校和课堂教学和翻转方面的高级技工论文题目、论文提纲、高级技工论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
