原创《如何使中职学生收获体育锻炼的快乐》
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中职体育课堂不仅仅是简单地增强学生的身体素质,它还承载着帮助学生形成体育素养,培养热爱体育、终身体育的兴趣和意识的重任.因此,中职体育教师要结合自己的实际工作和学生们的实际情况,创造性地开展体育教学活动,让学生们在活动中收获快乐和健康.但是,在日常的教学中,一些体育教师忽视学生对体育课的需求与期待,更为严重的是,有的学校这种状态的体育课一上就是一个学期、一个学年.这样的体育课,不仅不会给学生带来快乐和强健的体魄,还会让学生产生厌恶体育、放弃锻炼的消极思想.基于此,中职体育教师按照课程标准的要求,扭转体育教育教学观念,讲究课堂推进方法,创造性地开展体育教学活动,满足学生身心全面发展的需要.
一、正课先正己.树立正确的体育教育观,用先进的理念指导体育课堂教学
教师行业属于服务行业,教师是为学生的成长和发展服务的.因此,中职体育教师首先要增强自身的服务意识,做学生成长过程中的引导者、陪伴着、合作者.在体育课堂教学的过程中,教师要尊重学生的主体地位,建立平等和谐的师生关系,创设能够充分发挥学生主观能动性的教学活动,让学生真正成为学习的主人.比如,教师在设计体育活动的时候,可以事先征求学生们的建议,或者充分相信学生将体育活动的设计交给学生来做,教师以参与者的身份同学生们一起来研究、设计,并且在活动开展的时候和学生们一起活动.这样平等和谐的师生关系,能够消除师生之间的距离感,从而让学生爱上老师,爱上体育课.同时,这种学生主动参与并亲身经历的“设计——活动——总结”过程,会挖掘出学生的个性智慧,发展学生的人格及潜力,促使学生从内部产生一种力量,提升他们的认知水平和表达见解的能力.
体育教师还要善于用正面、鼓励的话语去评价学生在课堂上的表现,对于表现好的学生及时给予肯定；对于稍微落后的学生要用足够的耐心分析原因,鼓励学生朝着既定目标努力.也就是说,在日常的体育教学活动中,教师要以生为本,正视学生之间确实存在的差异性,给每一名学生进步与提高的机会.同时,教师还可以在学生之间开展小竞赛活动,每多十个就加一颗星.这样,学生们既可以在活动中发现自身的价值,体验自身的力量,磨练自己的意志,又可以学会处理合作与竞争的关系,对形成青少年健全的个性品质无疑会起到积极的促进作用.
二、 实施正确的课堂推进方法,让学生收获健康和快乐
1、 营造生动活泼的课堂学习气氛,将体育内容融入体育游戏当中.
爱玩是中职生的天性.很多学生之所以喜欢体育课,就是因为体育课上能够尽情的玩耍.因此,中职体育教师可以针对学生的天性,将体育知识和技巧融入到合适的体育游戏当中, 营造宽松愉快的课堂氛围,让学生在轻松和谐的课堂中享受体育游戏带来的快乐.当然,在上课新授环节我也总是根据授课内容,自己设计或是和孩子们一起设计新游戏、制定游戏规则、共享体育游戏的乐趣,掌握运动技能,提高自己的身体素质,为终身体育打下良好的基础.
2、 推陈出新,让教学内容、教学方法更丰富多彩.
创新是一个民族发展的动力.体育教师的创新能力有时可以体现在对教学内容和教学方法的改变方面.中职体育教师应在贯彻课程标准的前提下,尽量在“新”字上做文章.让每节体育课都有新内容、新游戏、新体会、新收获.比如,在教学内容上要常换常新,每节课有新内容、新东西、新收获.这样的创新,既调动了学生参与运动的兴趣,又激发了他们学习的内驱力,学生们的技能和体质也会有比较大的提高.
在体育教学方式的创新上,我非常欣赏有的老师提出来的“运动处方式”.所谓运动处方,我的理解就是根据体育教学的内容,设计不同的教案和活动,由学生小组根据自己小组的具体情况,选择最适合本组的活动方案.整个活动过程都是由学生小组自行分配和完成,教师只做活动的解释者和指导者.这样的教学方式可以很好地锻炼学生们的自我组织能力、自我管理能力,充分发挥了他们的聪明才智和主动性,课堂教学一片生机盎然.
3、采用小组活动形式,让学生学会合作和分享.
中职体育课程同样承担着培养中职生情感态度价值观的任务.中职生来自不同的家庭,性格属性往往存在着一些差异.因此,体育教师需要在体育课上有意识地对学生进行正确的引导和培养.当然,这些引导和培养不是简单的说教就可以搞定的,体育教师可以针对学科特点,开展一些体育分组活动,让学生们既能正确认识竞争,又能在竞争的过程中学会合作和分享.比如将性格孤僻的学生划分到性格开朗的学生一组,多关注他在小组中的活动情况,及时肯定和表扬,这样好性格就会慢慢地在他身上滋养.此外,还可创设两人合作的游戏比赛,让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片.这样日积月累,持之以恒,就能帮助学生培养起良好的性格.
总之,中职体育教育教学中,教师唯有创新和改变,才能让学生主动参与、积极锻炼,从而形成体育素养.
体育锻炼论文参考资料：
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