原创《语文课堂和学生心理品质建设》
本文是学生心理类毕业论文的格式范文跟浅议语文课堂和心理和品质有关论文范文集。
陈岚香
沙洋职教中心,湖北沙洋448272
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661( 2017 )19-0040-02
语文,积淀了华夏民族深厚的文化,是人类文化的重要组成部分,是最重要的交际工具.在语文学习过程中,学生的自我成长是人文精神的成长,即人格、情感、意志、性格、心理品质等的成长.走进课改课堂,每节课不论怎样设计,最终都是以学生为主体,让他们的身心快乐地、健康地、积极主动地成长.因此,语文课堂的每一句话,每一个活动设计,都可能影响到学生的情绪、人格、情感、意志、性格、心理品质.作为一名语文教师,我们更应该充分利用语文课堂,精心备课,抓好学生的心理品质建设,让学生健康快乐的成长.
我认为语文课上抓好学生的心理品质建设要做到以下几方面：
一、要与时俱进,准确把握当代中学生的心理健康现象
现在的学生大多是独生子女,他们对父母有很大的依赖性,缺少独立性,意志软弱,缺少战胜困难和挫折的勇气和决心；心理承受能力弱,往往不能进行正确的自我评价,很少有积极的自我体验；不能愉悦地接纳自己,有时甚至自暴自弃,生命意识淡薄；自私狭隘,缺乏包容、合作意识；有不少人在与他人相处时只能别人包容他,而他不能包容别人；面临沉重的学习压力时,孩子会采取相应的方式去疏泄,比如打架、上网吧,等大到孩子承受不住的时候,有的孩子会选择自杀.也就是说,时代在发展,可我们的孩子心理健康的问题却往往被忽视.我们每一位语文教师更应该与时俱进,及时学习,准确把握当代中学生的心理健康现象,这样才能未雨绸廖,做好引路人,引导他们学会做人,学会生存.
二、语文课堂应该是和谐的,的,融洽的,互动的,共享共进的
高中生处于青春期,在成长过程中有了强烈的自我价值感,心理上既要求被成人认可,又极力想脱离大人的管制,而有的学生又面临家庭教育、学校教育的单一（包括有的家庭教育缺失现象）、社会教育的缺位等,什么叛逆、打架、上网吧、不学习、钱物等毛病在身上也就时有出现了.教师如果采用传统型教育,高高在上,对受教育者进行自上而下的教导、灌输,学生就会产生抵触逆反心理.一个和谐的、的、融洽的、互动的、共享的、共进的课堂氛围能让学生敞开心扉,与老师和同学形成情感互动,学生的“亲其师信其道”将有助于教师在教学过程中为学生拓宽教学内容,拓宽学习空间,体验成功的喜悦,树立学习的自信心,变语文课堂为心理健康教育的主阵地.
三、要关注和爱护学生,把握住学生的心理特征
苏霍姆林斯基有一句话：“教育技巧的全部奥秘,就在于如何爱孩子.”我的一节语文课上,在小组讨论活动中,有一名女生不参加讨论,其他人在一起很互动,唯独她自己闷着头,像是在看书.于是我临时增加了一个组长评价组员环节.同时,我又暗示小组长主动询问.在组长评价时,我插了一句话,评价该女生思维独特,她听了以后精神一震,也参加到小组学习中了,老师的认可让她有了动力.可是,下了课她依旧自己一个人退到了同学圈以外.看来语文课堂不仅仅是指课上,课下的生活都是语文课堂啊.这个孩子一定有问题.于是我以朋友的身份找了几个学生聊天,发现这个女生本身有些瞧不起人,自以为是,又敏感,总以为谁都针对她,排挤她,缺乏包容与合作意识.为了维护自己,就处处较真,还觉着自己委屈.她与同学们闹矛盾,大家都不喜欢她,也就不跟她打交道了.十五、六岁的年龄,生理发展快,心理变化快,模仿性强,可塑性大,但抽象思维较差,没有形成稳定的人格心理.针对她的举动,我以爱为出发点,设计了几节专门体验爱的语文课,引导她和学生们一同去感受别人的爱,去付给别人以尊重和爱.同时让学生们明白给别人以尊重和爱就能收获尊重和爱,引导班集体怎样给予需要关怀的人以爱和宽容.现在她早已脱胎变骨,大家都很喜欢她.
四、利用语文教学内容,“因课制宜”制定心理健康教育与德育目标
语文教学是很感性的教学,要把语文课上出“语文味儿”,更要把德育恰当地渗透到语文课里,揣摩人物心理活动,触及到学生的灵魂.我班有一个女生叫王某,是一个青春叛逆期的孩子.她情绪易急躁、冲动,缺乏忍耐性,面对一点不顺心、一点委屈,就大动肝火,怒气冲天.她曾与母亲打架,不听从父母的管教,父亲回来后也和她沟通不了,有时就是暴力打一顿,代沟越来越深.我抓住语文活动课《我爱我家》,制订了“感悟亲情,尊敬亲人,养成热爱家庭、对家庭负起责任的思想感情”等学习目标,布置了预习作业：给父母洗一次脚,倒一杯水,了解父母二人最大的愿望,记住父母的生日,说说父母最让自己感动的事和自己对父母做的最有价值的事.汇报课上,王某讲起了她母亲最让自己感动的事,讲着讲着,自己就哽咽了起来,但她哽咽着讲了下去……我知道,她的作业完成的很好,她的灵魂已经被触动.于是,课堂上我趁热打铁,给予她以肯定,课下我又与她以朋友的方式谈了几次,现在,她已经是一个快乐阳光的女孩了.语文课堂其实就是学生心理品质建设教育的基地,语文课如果抓得得当,不仅传授了知识,更能提升学生的心理品质,可以说是事半功倍.
语文课堂是传统的德育心理品质建设渗透基地,更是学生心理健康成长的基地.语文教师应立足语文课堂教学,渗透心理健康教育,让学生在合作友好的师生关系的建设中,学会尊重、信任别人,学会与他人合作,逐步培养他们拥有正确的世界观、人生观、价值观,使他们具有良好的心理素质,拥有健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.
（责任编辑曾卉）
学生心理论文参考资料：
小结,这是关于对不知道怎么写浅议语文课堂和心理和品质论文范文课题研究的大学硕士、学生心理本科毕业论文学生心理论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
