原创《社会主义核心价值观视阈下高校国防教育的着力点》
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摘 要：伴随着新时期社会经济的发展与市场的成熟,国家可持续发展战略对全民素质提出了越来越多的新要求.国防教育作为现代高等教育的有机组成部分,同时也承担着推进素质教育的双重职能.对此,及国务院相关部门陆续出台了相关政策性规定,明确指出了作为强化全民素质、提高民族凝聚力的核心基础,全社会必须坚持以社会主义核心价值观为方向指引,高度重视国防教育,以全面推动国防现代化建设.本文以社会主义核心价值观为指导,阐述了高校国防教育工作的现状,分析了国防教育在高校人才战略中的作用和意义,并提出了社会主义核心价值指导下高校国防教育工作开展的重点,以期为相关研究提供理论参考.
关键词：高等教育；国防教育；作用；工作重点
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）45-0256-02
一、社会主义核心价值观概述
社会主义核心价值观能够促使中华民族在社会变革、文化多元化等形式下,坚定社会主义方向不动摇,还能够巩固依法治国、以德治国等发展战略的成功基础,夯实并提高国家治理能力和信心,是对社会主义核心价值体系的高度概括,也是核心价值体系的根本性质、基础特征的重要体现.
二、高校国防教育工作实践现状
面对现代信息技术的飞跃与社会生产力供需矛盾的白日化所带来的社会变革与市场挑战,高校如何迎合这一时期的社会发展与现代化建设的人才需求,已成为各界学者及教育工作者热议的话题.加大学生国防教育的培养力度成为教育部门近年工作的重心之一,受素质教育复杂属性的影响,使得国防教育培养方式必须遵循多元化、灵活化的原则,但就教育实践来看,当下开展的入学军训、户外军事拓展训练以及相关军事理论课程教学等环节仍存在着效果不明显、方式不科学等问题,阻碍国防教育工作深入且广泛的发展.
1.国防教育制度缺乏可行性.据国家统计报告显示,在2016年入选的“全国国防教育工作先进单位”中,高校占比不到10%,可见国防教育于高校践行之中仍存在一些不足,相关法律规定也过于原则性,没有具体、细化到高校国防教育体系的建设与保障措施细则上,导致实际操作仍依赖于高校领导的主观决策.
2.国防教育方式存在一定的局限性.目前高校开展国防教育多由课堂理论讲授为主,户外拓展活动与技能培训为辅,授课方式单一,教师主导课堂做一味地灌输讲授,学生被动接收框架式的理论知识,未能有效将理论与实际有机结合,不仅难以激起学生的学科兴趣与爱国热情,也不利于将国防教育演化为国防意识.再加上户外拓展训练与课堂国防理论的脱节,也使得教学缺乏一致性,教学效果难以得到有效巩固与深化.
3.师资队伍专业素养参差不齐.客观地说,当前专门从事国防教育的教师仍属少数,人才的匮乏使得高校普遍缺少国防教育专职人员,现任教师多由其他学科教师兼任,缺乏系统化、专业化的国防意识与观念,教学效果难与专职、专业的国防教育工作者媲美.再者,国防教育是一门深刻且极具引导作用的教学,但目前多数高校国防教育教师队伍普遍存在着年龄结构年轻化、专业组成零散化等现象,导致队伍缺乏稳定性,教研深度与质量仍有较大的进步空间.此外,还有部分高校因观念认知的误解,认为国防教育的意义只是形式上的完成教学任务,对学生进行照本宣科式的理论灌输与“走马观花式”的军事训练,并没有将教育目的放置在综合型人才素质培养的高度,缺乏自上而下配套的连贯教育系统,使得学生对国防课程与军事训练参与热情不高,教学活动常在被迫的逆反心态下开展,这在一定程度上损害了国防教育的正面形象.
三、国防教育在高校人才战略中的作用及意义
1.作用.高校国防教育工作的有序进行不仅能够指引学生行为端正,提高学生的政治觉悟,促其树立远大理想,还能够使学生具备奉献与慷慨精神.例如,军事训练作为我国新生入校的必备活动,不仅是对学生身体素质体能的锻炼,也是传授军事思想、军事谋略等军事理论的良好时机,能够促使学生形成严谨的生活作风和高尚的思想政治品德,还能促其体悟到当个人利益与国家集体利益冲突时的取舍,个人贡献与个人价值的正相关关系.此外,国防教育的全面推行还是推动校园精神文明建设的核心力量.例如,通过校报、宣传栏等传播媒介,营造国防教育的良好氛围,能够在日常生活中潜移默化地让学生感知和体验国防教育对个人思想品德的积极导向作用.
2.意义.全国各级学校作为实现全民教育的主场地的同时,也是全民普及国防教育的重要基地.下至幼儿教育,上至大学办学,无一例外的、各个层次的都在逐渐渗透如国旗、国歌、国徽等国防教育,使我国公民自幼即于心中根植我国社会主义与国家军队的伟大形象,并在日后的学习中逐渐融入如国防精神、军事思想与谋略战术等国防理论,使之国防意识得以形成与巩固.当代大学生是国家与社会将来的中坚力量,不仅应具备相关专业知识与技能,还应兼备高尚、坚定的思想政治品德,所以秉持爱国主义教育的国防教育对实现这一社会人才培养目标具有相当直观的现实意义.
四、社会主义核心价值观指导下的高校国防教育工作重点
1.高校应当坚持推进国防教育理念与高等教育人才培养战略的融合.各高校必须秉持社会主义核心价值观的指导理念,对国防教育做出正确且宏观的认识,站立在国防安全以及全局战略发展的高度上来全面调整教育形式,清晰认识到新时期下的国防教育的重要程度,以及国防教育对于国家国防建设和巩固国防的战略作用,并以此为基础来强化大学生对国家、社会以及民族的身份认同感和自豪感.比如,在开设的国防教育课程项目组成中增设我国国防发展历史、现代化国防建设的发展现状、军事战略思维以及相关国防法律法规等内容,以不断强化大学生国防观念与国家安全意识,使之与学生个人知识体系有机结合,从而带动公民素质的提升,进而更加自觉、积极地履行国防义务,成为具备保家卫国意识的合格公民.
2.高校应当充分发挥社会主义核心价值体系对大学生思想的引领作用.具体地说,一是要拓宽高校推行国防教育的主渠道,结合学生实际需求与思维特质来丰富军事理论课程的授课内容,提高对国防教育师资队伍的建设与培养,比如改革岗位聘用制、设置专人专岗以及教学考评机制；或是通过举办军地联谊、调研学习、学术交流、理论研讨等途径实现国防知识的共享,促成军事理论教学水平真正意义上“质”的提升.鉴于国防教育内容的特殊性,对任职教师的要求不仅要具备专业知识,还应拥有一定程度的军事工作或军事生活方面的资历,以便于在培养学生国防意识与观念过程中能够及时处理与解决问题,引导国防教育队伍健康发展.二是要借助入学军训与军事技能比赛等活动作为活跃校园国防教育气氛的切入点,深入挖掘与举办形式多样的国防教育实践活动.比如,可以举办与校园文化联名的活动,组织国防知识抢答赛,参观军事展馆,等等,通过与校园生活、文化生活以及娱乐生活的有机结合,为国防教育的有序开展创造更多的技术条件支持,以确保国防教育的全面化与系统化.
五、结语
综上,高校在肩负着为国家与社会培养人才的重任的同时,也在塑造当代大学生国防意识的战略任务,所以必须充分发挥国防教育对全面型综合人才培养的导向作用,擢升大学生的社会责任感与使命感,使之个体价值与社会需求高度融合,为社会进步与国家发展提供强大的后备人才支撑,以实现“政府重视、社会支持、全民参与”的良好局面.
核心价值观论文参考资料：
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