原创《钢琴教学中学生音乐表达的缺乏和应对》
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摘 要：音乐表达是钢琴演奏中较为重要的一个环节,教师应注重学生音乐表达能力的培养.本文围绕钢琴教学中学生音乐表达的缺乏与应对进行详细阐述.
关键词：钢琴教学 音乐表达 缺乏 应对
音乐是一门表达人类思想感情的艺术,音乐教育是素质教育的重要组成部分,而钢琴教学又在音乐教学中占据重要比重.随着新课改的不断深入,社会对素质教育的关注度越来越高,全面推广钢琴教学是深化教育改革、开展素质教育的重要体现.钢琴演奏中,轻重不同的声音传递着音乐丰富的感情内涵,是一种感染力及表现力极强的艺术表现形式,对演奏者的要求相对较高.音乐表达是钢琴演奏中较为重要的一个环节,想要弹奏出富有感染力及表现力的音乐,除了要掌握一定的弹奏技巧之外,还要将音乐表达融入钢琴演奏中.
一、钢琴教学中学生的学习现状分析
随着教育改革的不断深入,加大了钢琴教学的难度,对该专业学生提出了更为严格的要求.但从整体上来看,我国高师钢琴专业学生的水平仍有待提高,弹奏的乐曲难以打动听众,对钢琴乐曲的表达能力较为缺乏,具体体现在以下几方面.
其一,学生热情度不高,兴趣不浓.绝大多数高师钢琴专业的学生都是自小就开始学习钢琴,他们不仅经过了高考的专业测试,而且大学里也学习了较多与音乐相关的理论与实践,但当我们听他们演奏出来的曲子时,总是会觉得好像少了点什么.学习钢琴的初衷是缘于喜爱,缘于对音乐的热情,但经过多年的磨炼,不少学生早就失去了这份热情.纵观当前钢琴教学现状,我们发现绝大多数学生缺乏对音乐的那份热情,从而导致学习兴趣不浓厚.兴趣不浓,演奏时情感难以投入,使得音乐的感情内涵难以表达.
其二,过分注重技巧练习,音乐表达的不充分.部分学生受音乐修养与视野的限制,对钢琴学习缺乏全面的认识,总是把学习重心放在掌握弹奏技巧上,认为演奏高难度的曲子更能显示其弹奏水平.但实际上他们练习的那些大曲子往往是他们难以驾驭的,由于能力有限,导致学习过程活生生地演变成克服各种技巧难度的过程,久而久之造成一种心理压力,对钢琴学习的自信心日趋下降,不能将自己的全部精力投入到钢琴学习中,音乐表达的也无从谈起.
二、钢琴教学中学生音乐表达缺乏的应对措施
(一)正确解读乐谱
众所周知,作曲家都是通过乐谱来表达其内心思想感情的,演奏者若想要较为准确地把这些情感通过音符传达出来,就必须正确解读乐谱.因此,钢琴教学中指导学生正确解读乐谱对音乐表达具有非常积极的作用.所以,课堂教学时应从乐谱着手,除去技术指导之外,其他时间应多帮助学生正确地解读乐谱,使每位学生养成良好的读谱习惯.例如学习一首新曲目时,教师首要任务是指导学生离开钢琴读谱,使学生看清谱号、调号及表情记号,并注意聆听音响与乐谱是否吻合；当学生熟悉乐谱后可引导学生试着指挥一个乐曲,寻找表达音乐的感觉.通过反复地读谱、指挥与感受,使学生真切地领悟乐谱中流露出的情感,从而更利于其进行音乐表达.
(二)准确把握节奏
节奏指的是音响的快慢与强弱,任何音乐都离不开它,没有节奏的音乐是毫无感染力及生命力的,也就使得音乐失去意义.掌握好节奏是弹好钢琴的基础,更是音乐表达的基础.因此,钢琴教学过程中要注重学生节奏感的培养,加强节奏训练,为日后的音乐表达打好基础.首先,鼓励并积极引导学生多欣赏一些具有节奏感的音乐作品,从而提高其节奏感的把握能力.其次,运用节拍器进行数拍子的训练,使学生养成数拍子的好习惯,久而久之便能较好地把握节奏.
(三)正确把握音色
音色是音乐表达的一个重要体现,其主要包括音的色彩及特征两大内容,切实把握好音色才能弹奏出富有感染力及悦耳动听的声音.提高学生对音色的把握可从以下几方面努力：其一,引导学生多欣赏、多倾听一些不同风格的音乐作品,如乐器独奏、齐奏及歌舞剧等.通过倾听,从宏观上了解不同的音色,丰富学生对声音的想象力,激发其对音色的喜爱与追求,继而产生共鸣；其二,将作品艺术处理的方法教给学生,使学生通过音色能将不同的意境展现出来,使作品的音乐形象表现得淋漓尽致；其三,练习多声部作品时,应指导学生妥善处理好多声部的关系.因为只要某个声部演奏出了问题,那么就会影响音乐形象的表达；其四,详细讲解踏板的使用方法及用法.
除此之外,音乐情感内涵的表达仅靠技术与技巧是远远不够的,还需要演奏者有丰富的情感体验与广博的文化艺术修养.因此,教学过程中教师要通过分析作品,详细讲解创作背景等来拓宽学生的知识面,丰富其修养,这对学生音乐表达非常有帮助.
参考文献：
[1] 张岩. 乐应由心生——谈高师钢琴教学中学生音乐表达的缺乏与应对[J]. 音乐创作,2017（01）.
[2] 李娜. 音乐表达能力对高校钢琴教学的重要性分析[J]. 神州（旬刊）,2015（09）.
（作者简介：刘静,女,硕士,漯河食品职业学院,研究方向：键盘演奏及教学研究）
中学生音乐论文参考资料：
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