原创《以学生为本，提高数学教学的有效性》
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江苏如东县洋口小学（226407） 缪培培
［摘 要］数学作为基础教育的重点学科,对学生今后的发展具有重要的作用.因此,教师在课堂教学中要“以学生发展为本”,尊重学生,注重教学策略的创新,使不同的学生得到不同的发展.
［关键词］以生为本 教学内容 教学环境 学习兴趣 启蒙式教育
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2016）２7-015
随着课程改革的不断深入实施,“以学生发展为本”的教育理念已深入人心,如何提高数学教学的有效性是广大教师深思的一个问题.下面,笔者根据自己的教学实践,谈谈提高数学课堂教学有效性的一些做法和体会.
一、完善教师自身知识体系,优化教学内容
传统的教学模式通常以“满堂灌”为主,对学生进行机械式的教学,极易使学生对学习数学失去兴趣,甚至产生厌学的心理.因此,教师要不断提高自己的知识水平,注重自我知识水平的巩固和教学方法的改进,使学生真正理解所学知识.当前,数学教材的更新换代非常快速,课本中的知识点和章节分布也在不断地发生变化,这就要求教师要及时更新教学观念,不断学习新知识来优化自己的知识结构.同时,教师在平常的教学过程中要注重汲取教学经验,多听取学生的意见,逐步形成自己的教学方法,使学生爱上数学这门课程.而且,教师具备较高的知识水平是提高数学课堂教学有效性的基础,也是关键所在,因为坚实的数学基础对学生今后更高层次的学习有很大的帮助.例如,教学“三角形”一课时,旧版教材只要求教师介绍三角形的知识及其对称性,新版教材则将面积纳入教学范围之中,这就要求教师平时要多注意教材的更新改革,不断自己的专业知识,为学生提供更高质量的教学,使学生学习数学更加轻松.
二、引入趣味式教学,创造轻松的教学环境
在数学教学中,将幽默引入课堂是一个很好的提高数学教学有效性的方法.课堂教学中,教师采用幽默诙谐的语言,能营造轻松、自由的课堂气氛,减轻学生对数学学习的压力.数学这门课程不同于其他课程,它具有极高的严谨性,每个概念都是通过前人反复实验探索得出的,有时改动一个字就会使整个概念发生变化,这种极高的严谨性给学生的学习带来了难度,使他们容易对数学学习产生厌倦感.这时,营造轻松、愉快的课堂氛围是非常有必要的,不仅能够吸引学生的眼球,使学生的注意力集中,而且容易让学生接受教师所讲的知识,为学生的数学学习增添了趣味性.另外,在课堂教学中,教师可为所教的数学知识找到一个能够吸引学生注意力的“外衣”,使学生在学习过程中感到轻松,课后对知识的回忆也会更有趣味性,这样教学对学生今后的发展有积极的影响.例如,教学一年级上册第一单元“数一数”一课时,学生初次接触到数字,难免会觉得课堂教学内容枯燥,这时教师可赋予数字生命力,如一只绵羊、两只绵羊、三只绵羊……这样就将数字这一枯燥的知识转变为数绵羊这种有生命力的活动,使学生感受到数学学习充满了童趣,最大限度地吸引了学生的注意力.同时,这种幽默风趣的教学方法也会使学生对数学学习的热情越来越高,对学生的数学学习产生积极的影响.
三、注重启蒙式教育,激发学生学习兴趣
传统教学过分地将学生的分数看重,将学生的考试成绩看作判断学生好坏的唯一标准,这是非常不可取的.笔者认为,教师应当更加注重对学生学习习惯的养成和道德品质的培养,这才是教学的真正目的.因此,教师在完成教学任务的前提下,要对学生进行思想启蒙教育,积极地了解学生在现阶段学习过程中感到盲目的地方.这种师生间的交流,不仅仅局限于教师在课堂上所教学的知识,学生在生活中感到不懂的地方也可以积极地与教师交流.教师在此过程中要注重倾听学生的意见,对学生进行正确的引导,使学生变得更加优秀,做学生真正的良师益友.同时,教师在课堂上要注重对学生数学学习兴趣的培养,并举出具体实例与学生分享,这样可使学生体验到数学在生活中的应用价值,有助于学生始终保持对数学学习的热情,这会对学生的数学学习产生积极的影响.例如,教学三年级下册“轴对称图形”一课时,教师首先提出轴对称图形的概念,再由学生通过举手发言的方式抢答生活中有哪些轴对称图形,最后由教师总结轴对称图形在生活中的广泛应用.这样教学能使学生体会到数学与生活之间的紧密联系,有效地激发了学生对数学学习的兴趣,从而对学生的数学学习产生积极的影响.
数学作为基础教育的重点学科,对学生今后的发展具有重要的作用.因此,教师在教学实践中要“以学生发展为本”,尊重学生,注重教学策略的创新,使不同的学生得到不同的发展.
（特约编辑 木 清）
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