原创《汽车专业实训室企业化管理模式和实践》
该文是汽车专业有关硕士毕业论文范文跟管理模式和实训和企业化相关论文怎么撰写。
摘 要：汽车类专业实训室是高职院校汽车专业学生校内实践教学的主要场所,采用7S企业化管理模式进行实训室规范化管理,不仅有利于提高学生的实践技能,而且还能提升学生的职业素养.本文论述了高职院校汽车专业实训室管理推广7S企业化管理模式的必要性,并以重庆电子工程职业学院汽车专业实训室为例,对实训室现状进行诊断,汽车专业实训室管理推广7S企业化管理模式的建设过程进行探索与实践.
关键词：汽车实训室；企业化管理；7S管理；现代学徒制
中图分类号：G718.5文献标志码：ADOI：10.3969/j.issn.1674-9146.2018.03.108
党的十九大报告提出大力弘扬劳模精神和工匠精神,这就应该从职业教育着手开始,使学生认识到,工匠精神对他们成长成才的重要性.汽车类专业职业教育肩负着培养面向整车及零部件企业生产制造、整车销售及售后服务等一线岗位所需要的高技能、高素质型人才的重要使命.汽车类专业实训室是高职院校开展理论结合实践教学、实施现代学徒制教学模式中最重要场所之一.积极引入7S企业化管理模式,加强实训室规范化管理,提高实训室的管理效率,有利于提升学生的实践动手能力,进一步培养学生的职业素养,为现代汽车企业输送高素养专业人才奠定坚实的基础[1-2].
1汽车专业实训室现状诊断
近年来随着汽车产业的快速发展,汽车专业人才的需求量越来越大,汽车类专业实训条件大为改观,规模不断扩大,实训设备的品种与数量不断增加,以重庆电子工程职业学院汽车工程中心为例,也暴露了现有实训管理中存在的一些问题.
1）实训学生数量大,实训场地有限,课堂相互影响较大.汽车工程专业的课程通常为理实一体化教学课程,上课班级人数较多,且实训车间没有课件打铃系统,各个教学班都按照各自教学内容的进度安排课间休息,且各个教室与实训场地距离较近,实训操作的班级给实训场地旁边教室的班级造成一定影响.
2）实训车辆、台架及相关设备配备不成比例,使用效率严重不均衡.近年来,汽车行业新技术发展迅猛,实训室部分车辆、台架、工具等设备陈旧,未能及时更新,不能完全适应现代化教学的需求.仪器资源分配不均,普通、常规工具、设备使用频繁,昂贵的精密仪器数量不足,导致学生在实训用同一台仪器,设备常处于超负荷运行状态,得不到正常的维护,使用寿命严重降低.同时由于实训室规划不明确,部分新购设备使用时间不长就被淘汰闲置,或者重复购置,出现设备短缺与闲置积压并存现象.一方面部分教师对上课没有统筹安排,经常借用工具数量较多,又由于班级分组太多而没办法管理好每个小组,造成部分设备及工具的损坏；另一方面由于设备资源有限,其他教师没有工具设备可用.
3）部分教师和学生的责任心较差.部分教师不严格遵守实训中心相关制度,如按照规定工具和设备应在上课前就提前借好,但一些老师却总在实训中来借用,造成整个实训室内环境较乱；部分结构展示类台架,许多学生不听从管理人员劝阻,强行拆卸,最后导致台架不能恢复到位,造成设备的不必要损坏.实训过程中,部分教师疏于监督指导学生,造成不少发动机、车辆等设备人为损坏,对于损坏的设备学生们又怕承担责任,也不告知管理人员,使损坏的设备不能得到及时修复,影响了其他班级的实训课程.学生实训学习的积极性不高,责任性不强,在实训中,不爱惜实训设备,尤其一些拆装实训课程,设备内部的零件在错装或漏装后,学生不重新拆装,而是直接将错装或漏装的零件丢弃,导致工具无法修复,且工具遗失现象时有发生.
4）实训室环境卫生较差.部分学生没有养成良好的公共卫生习惯,经常发现部分学生在实训室内吃食物并将包裹食物的塑料袋、牛奶瓶、餐巾纸等随意丢弃现象；教室内的桌椅随意挪动；写字白板在课后不及时清理,导致时间久了难以擦除字迹；大多数班级实训后缺少整理、清扫环节,所用的设备不放回原位,不清理漏在拆装台或地面上的油污,棉纱、手套等随意丢弃.
5）实训课程安排混乱.排课任务分配不均,由于每周周四下午是学院例会时间,通常周四课程任务量大,实训中心教室和设备资源压力较大.因教务部排课人员不了解各实训室具体功能布局,排课时只考虑教室座位以及任课教师个人需求等情况,有时将不是相关专业的实训课程安排到专用实训室.
6）实训室管理人员工作积极性不高.由于对实训室管理工作的重要性认识不到位,致使学校缺乏对实训室管理人员的激励机制,实训室管理人员总是被认为低人一等,实训指导教师上课课时量受限,进修、培训的机会较少,在待遇分配、职称、职级晋升上处于弱势,直接导致实训室管理人员的工作积极性和主观能动性降低.
7）实训室存在诸多安全隐患.由于整个实训中心的各个实训室属于开放式管理,缺少实训监督环节,导致实训完成后一些设备未完全恢复原有状态,一定程度上造成了实训室设备的损耗.随着办学规模的扩大,理实一体化课程教学模式的推广,实训课程会逐年增多,实训所产生的废机油、棉纱等废液、废弃物也逐年增多,这些废液、废弃物的堆积造成了极大的事故隐患和环境问题.由于没有定期排查的制度,有些实训设备线路老化,给安全用电带来很大压力.部分学生在实训室内部抽烟现象时有发生,这也是安全隐患因素之一.
2汽车专业实训室企业化管理模式实践
现代学徒制基于校企合作的基础上,以培训学生专业技能为核心,以课程教学为纽带,它吸收了传统学徒制“边看、边干、边学”的现场学习优势和学校教育系统化理论学习的优势,力求解决学校职业教育理论与实践脱离、学习与就业脱节的实际困境,是新形势下传统学徒制度与学校教育制度的结合体.职业教育肩负着培养生产一线高素质技能人才的重要使命,通过学校的专业技能培养使学生走向工作岗位后能够尽快适应企业工作环境.汽车类专业实训室是高职院校汽车专业学生校内实践教学的主要场所,采用7S企业化管理模式进行实训室规范化管理,将其管理模式中的整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约融入到各个教学环节中,不仅有利于提高学生的实践技能,而且还能提升学生的职业素养[3-4].
2.1课前准备
实训室应根据课程教学活动的要求,制定专业实训室管理制度、流程,推动各种奖惩激励活动,用制度和准则规范教师和学生的行为,提高教师和学生的思想水平,养成按规定行事的良好工作和学习习惯.首先指导教师在准备进行实训课时,不仅需要对课程内容和教学对象进行分析,还要对自身的实训条件和实训目的进行分析,以合理安排实训任务.不仅要求学生按时进入教室,着装符合实训规范要求,而且不允许学生将食品等与实训无关的物品带入实训室.其次指导教师负责在课前安排实训任务、强调安全注意事项及实训要点,并进行合理分组.各小组成员根据实训要求领取设备和工具,并检查是否完好.这一阶段指导教师应培养学生守时、规范及安全意识的素养.
2.2实训过程中现场管理
实训现场管理以整理、整顿为主线,强调理论知识与专业素养的结合.整理就是将实训场地的必需品与非必需品加以区分,将一些老旧设备、工具、零件进行清理,对达到报废标准的要提出报废申请,同时要将整理后的设备、工具、零件进行分类放置,清点每件物品的数量,并进行标识,使实训现场一目了然,任何人都能在最短时间内找到所需工具或设备,以井然有序地开展实训教学.
实训室的布置应根据功能划定不同的作业区域,建立发动拆装、变速器拆装、汽车综合故障诊断、汽车空调故障诊断等专项实训室,每个专项实训室应分为理论授课区和技能操作训练区.每次实训开展前,教师应指导学生熟悉现场环境,检查现场设备,排查安全隐患,根据工作任务准备好设备、工具、耗材等,并根据使用频率合理摆放,方便学生在实训过程中随时取用.学生完成每步工作流程后,都要将工具、设备放回指定位置,并摆放整齐.如在实训中发现损坏或异常应立即停止使用,做好标识并向管理人员提出报修.实训过程中必须严格按照操作规程操作,操作前需检查各工位周边安全状况,做到防火、防爆、防烫、防触电、防砸伤等,防止安全事故发生.同时强化节约意识,实行限额领取实训耗材,对未使用完的耗材应及时回收登记入库.实行废材利用原则,规划废料放置区域.这一环节应以现场整理与整顿为主线,结合专业知识分工明确,充分考虑操作安全、厉行节约,培养学生良好的职业道德与协调组织能力.
2.3实训结束管理
实训结束过程要以整理、清扫为中心,综合运用清洁、素养、安全、节约管理模式.清扫指将工作场所及设备清理干净,设备维护完好,运行无故障,产品无缺陷,创造一个良好的工作环境,保持良好的工作情绪,保障良好的产品品质.清洁是指不断地进行重复整理、整顿,保持清扫后应有的状态,达到制度化、规范化、标准化.应随时排查安全隐患,预防事故发生,并强化安全意识,保障生产过程中人身及设备财产安全.节约是对时间、空间、资源的合理利用,追求效益,避免浪费,形成物尽其用的良好氛围.
实训完成后,应定人定岗对现场的垃圾、油污、灰尘进行清理,及时将设备归回原位；关闭设备的电源、气源等,确保无安全、质量隐患.实训指导教师应及时总结实训存在的问题、经验及实时对有问题设备的跟踪,并报告设备管理人员,书写相关设备使用日志,管理人员及时提出维修方案并实施维修.
3结束语
实训课程是检验学生理论学习的关键过程,7S企业化管理的各要素在实训过程中相互影响、相互配合,且是一个循环应用的过程,任何一个环节没有处理好都会影响到实训工作的有序开展.7S企业化管理的各项内容应贯穿于汽车类专业现代职业教育教学活动中,特别是在基于工作过程导向教学模式的理实一体化教学过程中.推行7S企业化管理有利于规范实训教学,促进职业教育与企业实践接轨.通过7S管理的推行,加强汽车专业实训室的制度化、规范化、标准化,有力地支撑现代学徒制人才培养模式的教学实施,培养了学生的职业能力,激发了学生实操技能训练的积极性,促进了职业教育教学质量的提高,实现了学校教学过程与企业生产过程的对接.
参考文献：
[1]林锦实,薛明姬.6s管理在实训室管理中的应用[J].信息记
录材料,2017,18(2):159-160.
[2]严瑛.引进“6S”先进模式规范高职实训室管理[J].现代科
学仪器,2012(6):188-189.
[3]王冰峰.高职院校实验实训管理模式创新探讨[J].佳木斯
教育学院学报,2011(2):211.
[4]黄少辉.高校实验室管理存在的问题及对策[J].广东技术
师范学院学报,2008(6):124-126.
（责任编辑石俊仙）
汽车专业论文参考资料：
归纳上述，此文为关于管理模式和实训和企业化方面的相关大学硕士和汽车专业本科毕业论文以及相关汽车专业论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
