原创《大学新生定向辅导实施现况和成效》
该文是大学新生类有关电大毕业论文范文和大学新生和现况和定向类电大毕业论文范文。
【摘 要】由于大学招生日益激烈,录取率愈高,筛选机制愈薄弱,学生素质参差不齐,学校需采务实策略招生,才能有效吸引适合该校系特性的学生,招收对象有一般学生及特殊背景学生的区别.因此,为了保证大学的教育质量,应把握学生刚入学的关键时刻进行有效的辅导是势在必行.
【关键词】大学新生 定向辅导 方案设计 成效评估
大学新生定向辅导是协助新生顺利转换到大学环境,提升学生成就的所有做法.辅导大一新生在大学中学习及学会安排大学四年的生活,帮助他们成为有目标、成熟的大学生,是我国学者所强调.因此,为了保证大学的教育质量,应把握学生刚入学的关键时刻进行有效的辅导是势在必行［1］.
一、新生定向辅导之功能及相关论点
学生发展理论和校园环境理论与新生定向辅导人员息息相关,明确的理论,能让新生定向辅导工作得以审核、评估活动的结果,并且从活动的质量中展现专业.Upcraft提出,学校实施新生定向辅导,应注意的四个发展趋势：（1）新生不论在年纪、种族、族群、地理环境、性别取向和其它方面的差异将越来越大.（2）新生会仰赖科技了解入学前后应注意的事项,如熟悉校园、在线学习课程.（3）新生定向议题愈来愈强调学术性活动,如新生座谈、学习团体、学业顾问和补救教学.（4）学校必须评估新生定向所做的和预期结果（如学生学习、成绩等）之间的关系［2］.针对大学新生定向辅导应有的内涵,归纳相关学者对方案目标、主题与内容、组织领导与实施方式、经费与设施、成效评估与理论依据的研究及论点.
二、辅导员对新生定向辅导的意见
90% 左右的辅导员均肯定新生定向辅导的重要性,50% 认为在实施上有其困难度,以下针对方案目标、主题与内容、组织领导与实施方式、经费与设施、成效评估与理论依据等四个面向的部份题项,依照辅导员对大学新生定向辅导之重要性及实施困难程度的意见,探讨目前各校新生定向辅导的实施现况与成效：
（一）重要且实施不困难
辅导员认为大学新生定向辅导各题项是重要且实施不困难,也就是目前学校新生定向辅导可达到成效的部份,以下就方案目标、主题与内容、组织领导与实施方式、经费与设施、成效评估与理论依据等四个面向探讨：
1、方案目标、主题与内容
新生定向辅导的目标是协助新生了解学校之教育宗旨、历史传统及学校特色,方案协助新生熟悉校园各项设备、活动和服务,熟悉学校周围小区的环境或资源,了解主修领域课程及选课方面的规定、面对金钱问题如就学贷款、打工,课外活动社团参与、人际交往互动,有关校内宿舍安排、室友相处、校外赁居住宿问题等,97% 以上辅导员认为是重要的,70% 以上认为实施不困难.
2、组织领导与实施方式
实施开学和注册时的新生日或新生周辅导方式,协助新生认识学校、设备与服务,各院系院长、主任、导师及辅导员协助新生认识就读科系,为身心障碍、困难学生办理新生定向辅导方案等,95% 以上辅导员认为是重要的,70% 以上认为实施不困难.
3、经费与设施
承办人具有妥善运用经费的能力,95% 以上辅导员认为是重要的,65% 以上认为实施不困难.
4、成效评估与理论依据
调查学生对新生定向辅导活动及服务的需求,95% 辅导员认为是重要的,70% 认为实施不困难.大部分辅导员认为新生定向辅导的目标与方案以达到协助新生认识学校的目标为主要,大多以开学和注册方式进行,目前各校皆提供新生辅导活动,却无法协助新生解决适应上的问题,促进新生学习、发展.辅导员对个人负责该项工作的能力是持肯定的态度.
（二）不重要且实施有困难
少数辅导员对于大学新生定向辅导的部分内容,认为是不重要但实施有困难,执行上难度高而且在认知上是忽略或不可行的,也就是可能在设计时不会考虑的部份,以下就四个面向探讨：
1、方案目标、主题与内容
协助家长了解学校教学目标及设施,协助新生学习写作、读书、收集资料的技巧,10% 以上辅导员认为是不重要的,50% 认为实施有困难.
2、组织领导与实施方式
实施持续一学期或一学年方案,成立跨处室的策划督导委员会（或工作小组）,10% 以上辅导员认为是不重要的,60% 认为实施有困难.
3、经费与设施
利用网路科技协助新生定向辅导实施,16.9% 以上辅导员认为是不重要的,54.6% 认为实施有困难.
4、成效评估与理论依据
进行大一学生校园经验与学习成果的研究以作为未来新生辅导的参考,13.2% 辅导员认为是不重要的,58.5% 认为实施有困难.
综合研究结果,大多数辅导员认为新生定向辅导重要但实施困难的部份,如成立跨处室委员会,整合校内行政、教学资源,与其它处室之分工、合作方式,足够的经费与设施,是学校应协助解决的问题.而对于新生定向辅导方案设计的认知与学生需求有落差的部份,忽略学长姐、义工的同侪人力的培训与运用,及忽略协助家长参与新生学习与发展,缺乏新生定向辅导专业理论的认知,及成效评估的能力,是负责新生定向辅导的辅导员应深入省思,亟待学习的部份,否则与十几年前研究相较,各校负责之辅导员虽已多具有心理与教育的专业背景,但实施现况与成效却是大同小异.
三、学生对大学新生定向辅导的需求
针对参与焦点团体学生的期待,及发展的需求,汇整出学生对大学新生定向辅导的需求：
（一）方案内容应强调多元且有整合性
方案设计能配合大学生的发展任务,包括生活与安全、就学与生涯、活动与服务、学习与适应、成长与发展等五大层面；学务能与教务、学系能协同合作,设计有利于学生学术发展的学习方案,开设类似大学入门、生涯规划,或与所学专业结合的服务学习一学期或一整年课程.
（二）以活泼创新的方式进行
让学生活动中心、院系学会、社团学长姐参与合办,透过班级系所或社团竞赛活动,让师生间自然轻松地交流,有关的辅导内容呈现能利用网路科技,信息能随时更新,发送有关的书面资料,能邀请学长姐参与设计.
（三）提供一整年的新生定向辅导
实施时间是在新生接获入学通知的那一刻开始到一整年为止.未报到前：提供网路或书面信息、协助选课、建立学长姐制度、认识校内外环境、解决住宿问题；开学注册时：设立新生服务咨询处、协助认识学校环境与资源、选课的指导与规定的说明；开学后持续一整年：建立与系里师长良好互动、协助生涯兴趣探索、协助需求的满足与适应.
（四）兼顾不同背景学生需求
应考虑学生不同背景的需求,例如：针对转学生—选课、抵免学分标准说明；外籍生—课程学习、生活适应、住宿安排、经济问题；成人学生—专门的咨询管道、选课、课程说明、建立学长姐制度；原住民生—相关信息提供与倡导、鼓励参与原住民社团.
四、设计符合学生需求的新生定向辅导方案
汇整焦点团体学生的需求,设计未报到前、开学注册时、开学后一整年三阶段辅导模式,仅供参考［3］：
（一）未报到前
学务处暨电算中心设立新生信息网,招募优秀学长、学姐及学生义工、辅导员,由学辅中心统筹设计相关之教育、辅导培训方案；在未报到前,可举办大学体验日,邀请高中应届毕业生于假日莅校参观,动员教师、学生义工协助新生体验大学生的一日生活.
以院系为实施单位,从新生录取后,学系可举办暑期课业咨询、学习指导方案或举办新生联谊及座谈.院系学会建立教师暨学长、学姐家族制度,提供新生网路信息或书面资料,内容包括邮寄恭贺与关怀函、交通食宿信息、注册选课事项、工读机会,或优秀学长姐可主动电话联系新生、介绍校园生活、提供学业、选课信息,以减少新生刚入学的恐惧.
（二）开学注册时
设立专门的新生咨询处,在学校入口或某个明显据点,标示这是专为新生服务的,有穿着相同制服的新生辅导员站在定点引导,新生有问题亦可直接询问.学务处负责导览、规划交通,设计竞赛活动,以活泼、多元探索、学习型态的活动,介绍师长、认识校内外环境及资源.动员优秀学长、学,协助特殊背景学生,如身障生、转学生、侨生等不同的需求,安排宿舍或推荐校外租屋的服务；结合学生组织设计迎新宿营活动,增进师生互动情感交流.
举办新生家长座谈会,让新生与家长实地了解学校,如参观宿舍、图书馆、系上教学设施,展示教学资源、毕业生成果及意见交流,使新生及家长暸解教学目标及学习资源,产生初步认同.
学校应考虑新生不同背景的需求设计方案,如针对转学生应加强选课、抵免学分标准说明；外籍生方面,可配合侨外组协助生活适应、专业课程学习,住宿安排、经济问题；成人学生方面,应配合在职学生时间考虑,设立专门网路或电话的咨询管道,加强选课、课程说明、建立学长姐制度；原住民生方面,希望学校能在优惠入学外,并加强专业课程辅导,提供并倡导教育部有关原住民学习信息,鼓励学生设立原住民社团,可邀请全校学生共同参与.
（三）开学后一整年
开设新生定向课程,以辅仁大学大学入门为例,课程目标包括：了解大学教育的意义与使命,认识学校办学宗旨、目标,以及各学院、学系的教学特色、专长及精神,培养良好的求知方法与读书习惯,了解本系的专业性质及未来发展特色.以院系为实施单位,一整年系列辅导方案：
1、开学初
各校常见的方案,包括身心健康方案：针对大一新生进行例行性的调查,如身心健康检查、体适能检测、身心适应困扰问题普测,作为设计辅导方案的依据.课业辅导方案：新生应多与导师的互动,以预防过多的社交活动,干扰其建立好的学术习惯,除提供上同侪辅导课业方案外,院系上应强调专业课业的学习方法,如写作、读原文书与辅助教学措施的运用.还有如新生服务学习课程方案、劳作教育.
2、学期中
在学期中实施图书馆巡礼与研究指导的协助,课业的加强辅导、自我肯定与时间管理、冲突解决的措施.分别举办与不同背景学生座谈,了解其适应情形,针对其需要,协助解决其适应问题.学生宿舍与各系专业结合,设计学习方案,协助培养新生专业学习能力.
3、学期末
以问卷调查或访谈方式,了解新生生活适应及学习成效,加强学习态度或成就低落学生个别辅导.招募及培训系上有服务热忱之高年级、高成就学生,建立同侪制度辅导新生专业课程学习.
4、下学期初
举办生涯发展活动,以帮助新生再确认自己的主修科目,以及邀请即将毕业的高年级学生与新生谈生涯发展的重要,将是强有力的鼓励,也让新生能早日接触生涯辅导中心.对于学业成就低落新生,提供同侪辅导专业课程,发展学系学生之学习社群,营造良好的学习环境.
未来研究建议,如想深入了解多元背景学生对新生定向辅导的看法和需求,可对全国大学校院的学生作意见的普查,可运用质性焦点座谈,对象可包括教师、学生、家长,可从多方面与多角度深入探讨.本研究仅是大学新生定向辅导的初探,未来若能详加介绍有特色的学校及其成效,或能以行动研究,针对参加和未参加新生定向辅导的学生,就其休（退）学、转学率或成绩是否有所差异,或研究将新生定向辅导与学生发展理论结合对学生休（退）学的影响,将更有价值.
大学新生论文参考资料：
总而言之:本文是一篇关于经典大学新生专业范文可作为大学新生和现况和定向方面的大学硕士与本科毕业论文大学新生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。
