原创《师生同读写携手共成长》
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摘 要：阅读是最为重要的语文教学活动,学生的阅读绝不能局限于语文教材,而是要进行大量的课外阅读.语文教师要向学生推荐读本,激发学生的阅读兴趣,指导学生阅读,并写出具有个性化的读书笔记.教师最好的阅读指导是与学生一起读一起写,与学生一同成长.
关键词：阅读；悦读；越读；读书笔记
我总有一份小小痴念：阅读的种子,要不计筹码地播种下去,总有一天,总有一颗,会以花的形式,抑或小草、大树的方式告诉世界,我们播撒的是有生命力的种子！种子似乎暗淡,但成长定然是多姿多彩.
特级教师黄厚江老师说“本色语文的核心主张是把语文课上成语文课,用语文的方法教语文,共生教学的基本特征是在阅读中教阅读,在写作中教写作.”我所遵循的就是在阅读中引领学生阅读,在写作中引领学生写作.在语文的天地里,师生携手共成长.
一、阅读三步曲——引领学生多读书
初一的孩子对陌生的世界具有好奇心和求知欲,他们像小溪流向往大海一样向往着美好的生活.教师要理解并尊重学生,引领他们健康而快乐地成长.作为初中语文教师,促进学生心灵成长的最好办法不是喋喋不休的讲解,而是引导学生持续而大量的阅读,籍此丰富知识、开发智慧、滋润心灵.每一级新生进入学校,我都是引领他们到水草丰美的阅读场去,跟着我的“阅读·悦读·越读”步伐来.
第一步：阅读——推荐读物,指导阅读方法
新生进入中学,我首先带领他们将初中人教版语文教材上推荐的名著清理出来,再加上我推荐的几本,构成人人都有的最基本读本框架.学生有序储备好阅读书目,建构精神粮仓的入门票.这些必读书目是：《繁星》《春水》《伊索寓言》《童年》《昆虫记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》《名人传》《水浒》《傅雷家书》《格列佛游记》《简·爱》《草房子》《世说新语》《三国演义》《文化苦旅》《呐喊》《毕淑敏散文集》.这些古今中外的优秀著作包括了寓言、散文、小说、传记、家书等不同文体,涉及到自然、社会、人生、历史、科学等丰富内容.
在我执教的班级中,每周一堂阅读课雷打不动,设定场地在图书馆,利用“阅读磁场”加强吸引力,培养良好的阅读习惯.初期阅读,教师注重方法指导,如陌生的字要查字典；好的语句要摘录；难的语言要深思；不明确的内容要询问.认识字词,理解句子,这是“阅读”基础台阶,继而我让学生读后思考,读后交流,读后写作.我会运用各种方法让学生提高阅读效益,其中最好的办法是我带着学生一起阅读,我以自己的读书行为激发学生阅读,以自己的读书笔记鼓励学生写作,我不光展示自己所做的几十本读书笔记,还巧借外力,将上届学生的优秀读书笔记展览给新学生看,充分发挥榜样的作用.
第二步：悦读——相互交流,激发读书乐趣
在良好的氛围和不断的指导中,学生对读书和做笔记的兴趣越来越浓,感受到阅读就是甜蜜的“诱惑”,心甘情愿跟着老师的步伐来.不爱阅读的孩子在特殊氛围的熏陶下也会渐渐热爱阅读.
我还持之以恒地利用课前三分钟开设“好书我推荐”栏目,师生推荐好书共读.师生在课堂上互相介绍自己读过的有价值的好书,这大大激发了学生的阅读兴趣.每位同学都能就一本书认真细致地阅读,然后在班上进行推介,全班同学的掌声既是对推荐者的赞许,也是对被推荐著作的阅读向往.每学期都有几个主题内容,近似群文阅读方式,某一个时段专门读一个作家作品,或是专门读一类作品,比如曹文轩、沈石溪、毕淑敏、席慕蓉、史铁生、王开岭等作品次第走进学生心灵,学生由被动的阅读状态逐渐抵达主动的“悦读”境界.
第三步：越读——拓宽视野,自由广泛阅读
当学生掌握阅读方法,具备阅读兴趣后,我鼓励他们广泛阅读,并为他们提供支持和帮助.学生自己开出书单,老师帮助网络购买.每个月放假前集中购买一次,这样超越教材,超越教师要求,“自助餐式”的阅读,渐渐抵达“越读”境界.学生自由选购,老师提供方便,这样的方式往往最能将班级读书热潮掀起来.这看似散放的阅读,放羊式阅读,最得学生喜欢,最促个性发展.
我们的阅读导向从课内到课外,旨在给学生打开一扇文学的窗口、文明的窗口、文化的窗口.语文,变成辽阔而美丽的世界！好的阅读,像极了水草丰茂的原野,师生阅读的疆场不断得到拓展,视野不断扩大,情怀不断提升.
阅读课有多重的分量？我的学生褒扬为无论如何都不能丢的课就是阅读课！让我们看看学生通过我的网络支付留下的书名,他们的视野早已超越了教材触及的领域：《亲爱的灯光》《每个故乡都在消逝》《当她十八岁的时候》《国学的天空》《唐诗》《边城》《故乡的食物》《生活十讲》《阳光、月牙儿、我这一辈子》《人间草木》《大萝卜和难挑的鳄梨》《去中国的小船》《美是看不见的竞争力》《本草纲目》《伤逝》《奶奶的星星》《千只鹤》《伊豆的舞女》《情人》《俗世奇人》《暗店街》《狼图腾》《重返狼群》《被窝是青春的坟墓》《一切都是最好的安排》《天涯海角》《家春秋》《彼岸花》《目送》《时间简史》《踮脚张望的时光》《红处方》《莲花》《雪国》《谁动了我奶酪》《我生活的故事》《希腊神话故事》《寂静的春天》《文化苦旅》《神秘岛》《在黑暗的河流上》……
在人生黄金的三年,我们在最美的青春里相遇最美的阅读,我们恰好能把最美的阅读献给最美的青春,人生之美,夫复何求？
二、读书留痕迹——引领学生多写作
孔子日：学而不思则罔,思而不学则殆.学生大量阅读,吸收了许多知识,但要将这些外在的知识内化成自己内在的知识,仅仅依靠阅读是不行的,还需要引领学生深入的思考.学生只有思考,才能建构自己的知识体系,获得自己的思想认识,并提高自己领悟事物、分析问题的能力.为了激发学生思考,提高学生的思维能力和书面表达能力,我要求学生阅读要留痕迹,这痕迹不光留在心中,还要留在纸上.我向学生强调读书笔记不能仅停留在摘录这一基本层面上,而是要有提升,要写出自己的读书感受、体会、认识和心得,写出个性化、创造性的读书笔记.读书留痕迹,这使得每次的阅读不仅是次知识的积累,也是一次思想认识的提升和语言表达的提高.
为总结成果,砥砺前行,我带领学生举办“每月读书笔记交流会”,每个学生根据自己阅读喜爱向其他人做阅读交流,PTT画面与音乐唯美结合,谁说阅读不是一种享受呢！有呼唤,有应答,有阅读互助.我还将班级学生的读书笔记向全校师生展示,以激发全校学生积极阅读,大量阅读,同学们的阅读成果也获得各位教师和领导的阵阵点赞.
我与学生一起阅读,同样也与学生一起写作.我每读一本书都要写出自己的读书心得,并将这份心得与学生交流.当我与学生同读一部书时,我就与学生各自写读书笔记,然后再一同分享读书感悟.这种与学生同读、同写、同交流的氛围特别美好,没有这样的亲身经历是无法体会到这份曼妙的乐趣的.
阅读是学生、教师与文本之间对话的过程.阅读一本好书,就是师生与读者一起对话,能将书中沉睡的灵魂唤醒.我和学生常常将阅读中的对话抒于笔端,以读书笔记的形式进行交流,这可谓是对话的升华版.比如初一年级共读《昆虫记》,我与学生的读书笔记中分别写有这些文字：
谢华感悟：西绪福斯的坚韧不拔,令世人反思,我有幸读到这些文字,动物世界的高贵与人性的优劣就非常鲜明了.坚持是成功者的稀有元素.坚持,像犟龟一样,只要上路,总会遇见盛典的.就那么简单,目标确定,一心一意.记得一句豪言壮语：只要你想进步,全世界都会为你让路.其实,我们不需要别人给自己让路,我们只愿不被自己的目光短视遮蔽了前方的路.人生负重而行,背着的是责任,是未来,是传承,更是生命的美意.
李梓仪同学感悟：人的一生如果能同蝉一样,那也就不枉在这世上走一遭了.生命的意义,不在于时间的长短．而在于自己是否尽心竭力地做好每一件事,在于将生命变得更宽.“每个不曾起舞的日子都是对生命的一种辜负.”充实自己的人生,活好当前的每一天.并且,从蝉的身上我们也不难发现：真正的喜爱是能不顾一切的,是能抛开世间的繁华,是朴实的.只有满怀、满怀梦想地去创造、去追寻,才能体会到它所带给你真正的乐趣！
游惜砚同学感悟：有几只蜜蜂同时到达门口,可那隧道很窄,根本容不下两只蜜蜂并肩而行,于是它们定了一个规矩：谁先靠近洞口谁就先进去,其余的依次在旁边排着队等候.蜜蜂是谦让、有序的,就此而言,我们一些人可能不及它们.所以,人人退一步,就是有益无害的,既可以和谐相处又可以保证做事的效率.
罗丹志同学的感悟：在红蚂蚁的巢里,有着丰盛的资源,因此常会有强盗来抢夺物资.英勇和谐的它们有序地组成一道密不透风的墙,之后井然有序地派出兵蚁反击,直到赶跑敌人.是呀！它们具有团结的品质,所以它们能发展成巨大的家.坚贞不屈的信念使他们誓死拼搏,决不逃跑退缩！但如果换作我们人类会怎样,也许有的人遇到强敌便溜之大吉,根本没有一丝进取的理念.一想起红蚂蚁的高尚品质,我们在学习的道路上就有了勇往直前的信心和决心！
这样阅读,一读一得,让学生学会在书页中圈点批注,学会写心得感受,学会提取重点,为我所用.有读,有写,阅读和写作就像呼吸一样自然.每次我都会在我的写作专栏插入学生的文字,这样相伴的成长特别有热点,学生特别有.好多次,我与学生的文字一起在刊物中灼灼闪耀.学生不仅写读书笔记形成习惯,也养成了良好的写日记习惯,现在我们班级的学生每天写日记,美其名日“每日一季”.坚持写读书笔记和日记,自然促进了写作水平的有效提高.
三、多读且多写——师生一起摘硕果
我们将阅读进行到底,常态的做法是坚持语文素养推行的“七个一”：每一堂课前三分钟发言（从初一的朗诵、演讲、推荐好书到初三“百家微讲座”1,每一天午休前半小时阅读,每一周一次阅读课,每一周作一次读书笔记,每一月一次读书笔记交流,每一学期一次好书交易活动,每一学年一次颁奖典礼.
每次颁奖典礼都是一次读书成果的盘点和展示.我已经完整举行了五届颁奖典礼,每次颁奖前我会亲自选书,自掏上千元经费购置好书,每一位孩子都有读书笔记的奖励.更为优秀的阅读者就会有好书褒奖.每年的4月23日“世界读书日”,我的做法是,在语文课堂里,将每一位学生的名字打在PPT上,我们将每一个名字喊得响亮起来！这是生命中一场辉煌庄严的阅读仪式,当然不容错过.我和孩子们一起度过生命中特别具有纪念意义的颁奖典礼.后来在学生的日记中我阅读到了近万言美好的文字.大家一致认识是：感谢初中相遇了“阅读·悦读·越读”,为我们种下文学的种子,让我们与世界温暖相拥.阅读的种子就这样在一届又一届学生心中悄然发芽、蔚然葱茏、勃然开花……
初一的戴宛芯这样写道：读书吧,少年！今天是世界读书日.经典是唤醒人性的著作,并不壮丽却纯净得不掺杂质,字字句句组成一个独立的精神天地,可以开启人的智慧.阅读就是一条路,这是一条崎岖的路,也是一条通向光明的路,能把我们引向美好的未来.
一个班级有了春天万物勃发的阅读生态,就会感染到全年级.现在这样的读书方式,这样的颁奖典礼已经辐射到全校,学校以“语言节”方式举办了各种读书活动.在前行路上,奖章荣誉成为了成长的副产品.学校承办了市、县的阅读活动,在大型体院馆里,我们以“阅读·悦读·越读”的生态语文为主题展示了“千人读书笔记”“千人手抄报”“千人书画”展,这让我们的阅读模式走向更高远的地方.四川省泸州市“群文阅读优秀实验学校”的匾额挂上了学校的荣誉墙.孩子们的作品不断走向市、省、国家级媒体,在《中国教师报》《语文世界》《泸州教育》《中学语文教学参考》《德育报》《作文精选》《中学时代》以及“语文湿地”专栏中呈现青春姿态.学校的文学期刊《一石》带着师生作品走向辽阔远方.
阅读迎来了华章,语文迎来了春天.奋斗,从来不是孤军奋战.当我们足够努力,就引来了关注的目光,支持的力量.现在有智慧型校长唐国成老师做引领,为学生幸福人生导航.书香校园,满溢书页的芬芳.全校构建了1+18 +78个书吧,即全校一个总图书馆,储藏书最丰富,每年预计投入10万元购置新书；其次是三栋教学楼,共计18层,每层有一个中等书吧,供学生自由阅读；另外78个书柜,来自每一个班级,在教室里开放式储备好书.
文化学者雪小禅说：那些有精神强度的人,是金,藏于内心,不显露.但在合适的时间合适的地点,会闪现出非常动人的光芒.语文也是这样的具有精神强度的领域,当我们热情而虔诚地走进她,一定会幸福地领略清新而芬芳的语文天地,愉快地感受绚烂而深邃的语文星空.有阅读期待,有成长守望,这是多么明媚的向阳方式啊,我们就这样痴痴念念往前行走着.师生同读写,携手共成长.我相信,在语文的天地里,我们会一路欢快前行,伴着前方花的香,草的味,还有鸟儿的轻唱.
（作者单位：四川泸县二中外国语实验学校）
责编夏家顺
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