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关于收藏方面论文参考文献范文 与收藏无用相关在职毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:收藏范文 类别:技师论文 2024-03-16

《收藏无用》

本文是关于收藏方面论文范文例文跟无用和收藏相关论文范文例文。

特级教师 张祖庆

学生坐在台上,什么都没带.我问工作人员会议手册里有无印着课文,他们一脸尴尬.坏了,台下坐干人,连课文都没有,这课怎么上?往常都带着电脑,这回为了轻装出行,我只带了优盘,盘里只有《一个小村庄的故事》课件.课件特别简单,只有几个段落.360云盘里,倒是存着很多课件,可学生已经到场,下载已来不及.

怎么办?上现场素描作文?太冒险!

让学生坐着听我做讲座?对不起孩子们.

大脑飞速运转着.忽然,我看到优盘里有“绘本”文件夹.快速打开.十几个熟悉的绘本ppt跃入眼帘:《逃家小兔》《猜猜我有多爱你》《失落的一角》《爱心树》《云朵面包》《小猪变形记》……

对!就用《小猪变形记》救场!

和老师们简单说明换课理由,在一千双眼睛的注视下,开始了一节根本没有备课的公开课.

读读、说说、猜猜、演演,课推进得出乎意料地顺利,孩子们也极其活跃.

最后一个环节,仿写.因绘本结构相仿,句式反复,孩子们读几遍就掌握了结构特点和说话句式,仿写,水到渠成.课毕,互动环节,我告诉老师们,此课,我根本没有备课.

老师们先一脸惊诧,稍后,会场响起热烈掌声.

这事发生在三年前.

《金钱的魔力》上到三分之二,点开课件,给孩子们看《百万英镑》电影片段.

怎么回事?视频刚刚还好好的,有画面、有声音.这会儿,声音出不来了.

我示意后台工作人员,在音控室调试一下音响,没用.电影继续无声地播放.

灵机一动,我趁机扯开去——

“同学们,像这样只有画面、没有声音的电影,叫默片,是电影早期的模样.后来,有了声音,叫有声电影.再后来,画面由黑白变成彩色,也有了声音,叫彩.现在,电影发展到了3D电影.此刻,我们穿越到了电影的婴儿时代,重看默片.”

会场响起会心的笑.

一番即兴解说,我趁着声音出不来的空当,把电影发展简史普及了一下.嘿!挺逗.

电影简史说完,两分半钟的“默片”刚好播完.

可是,没有声音,孩子们迷茫的眼神告诉我,他们没看懂.

于是,重新放一遍.这回,我干脆对着画面即兴给电影配起音来.虽然口型不是很准确,但对了个不离十.

这一回,孩子们终于看明白了.课,继续顺利推进.

这事,发生在今年.

想起了李欧·李奥尼的绘本《田鼠阿佛》——

在离谷仓不远的石墙里,住着一窝小田鼠.

冬天已经不远,田鼠开始忙着收集玉米、麦穗、坚果和干稻草.田鼠阿佛例外,他告诉小田鼠们,他在收集“阳光、颜色和字”.

小田鼠们都责备阿佛:“阿佛,你在做白日梦啊?”

冬天来了,下雪了.

小田鼠们收集的大部分坚果和梅子都啃光了,稻草用完了,玉米也只能在记忆中回味了.于是,阿佛让小田鼠们闭上眼睛.

“现在我把太阳的光洒给你们,你们是不是也感觉到那金色的光芒……”

当阿佛说到太阳的时候,四只小田鼠开始觉得暖和多了.

“那颜色呢,阿佛?”小田鼠焦急地问.

“再闭上你们的眼睛.”阿佛说.

阿佛说起蓝色的长春花,麦田里的红,莓子树丛里的绿叶子.

阿佛说着,田鼠他们清清楚楚地看到所有颜色,仿佛有人把颜色涂在他们心头上似的.

“字呢,阿佛?”

阿佛清了清嗓子,停了一会儿,然后仿佛他正站在一座舞台上,他说:

“谁洒下雪花?谁融化冰霜?谁把天气搞坏,谁让天气转好?

谁在六月长出四瓣的幸运草?谁把日光弄暗?谁把月亮点着?……”

阿佛一说完,四只小田鼠拍着手喝彩,他们说:“阿佛,你是个诗人哪!”

阿佛脸红了,他鞠个躬,害羞地说:“我知道.”

作为一个语文老师,读完《田鼠阿佛》,我脑子里冒出的是“收藏无用”这四个字.

“无用之用,方为大用”,当老师的,都明白这理儿,但实践起来,难!

不少老师常问我:“张老师,您帮我们推荐几本有用的书.这些书,最好能比较快地提高我们的教学能力.”

我的回答常让他们失望:“对不起,这样的书,目前没有.”

这不是搪塞.

教书这活儿,无法速成.可老师们不这样想,总希望找到一本“武功秘籍”,让自己一夜之间技惊四座.这,只是武侠小说中的情节.现实生活中,哪有这样的“秘籍”?教书不仅仅是技术活儿,信仰、人格、态度、见识、学养等,都影响着你的教学能力.从这个意义上说,提升教学能力,绝不是靠一两本所谓“有用的书”速成的.

其实,很多看起来“无用”的东西,会慢慢地熏陶一个人.我们不妨学学田鼠阿佛,收藏一些看似无用的东西.“阳光、颜色和字”,对田鼠们过冬来说,也许是无用的.但就是这看似无用的“阳光、颜色和字”,让田鼠们在寒冷的冬季里,拥有了温暖、浪漫和诗意,熬过了漫长的冬季.

这,不正是“无用之用,方为大用”吗?

三年前那节没有备课的《小猪变形记》以及这节《金钱的魔力》电影小插曲,都是“无用之用,方为大用”的生动例证.

这样的例子,还有很多.

2014年,我上了一节《致地球新生儿的一封信》.听过的老师,都觉得这节课信息量大,很有新意.有朋友问我:“张老师,这节课中涉及那么多信息,你是从哪儿获得的?你备课,是先有这些资料,还是根据课题去找资料的?”我回答:“是资料自己找上门来的.”

朋友一脸茫然.

其实,还真是这样.

这节课,涉及的内容有科普书系《我们的地球》《爱因斯坦的圣经》《不羁的思绪》,美国环境科学家对中国空气质量的检测报告,纪录片《家园》《难以忽视的真相》,还有连续性文本、非连续性文本以及视频.这么多素材,整合在一起,让学生以“给地球新生儿写信”的方式,完成一篇习作,颇有些项目写作的意味.

备这节课,灵感来自于阅读科幻作家阿西莫夫《致地球新生儿的一封信》一文.备课时,曾经看过的报纸、书籍、纪录片,纷至沓来.它们,真的“自己找上门”来了.

这些年,我上过不少作文课.常常在选材上,给人出乎意料之感.荷兰图书馆RFID智能图书椅、亚马孙河原始森林、奥斯卡获奖微电影、各种绘本……都进入了我的作文课堂.

我想,开发这系列课,绝不是刻意而为,而是我平常收藏“无用”的必然.

在我的360云盘里,收藏着很多“无用”的东西.200部高清晰纪录片、1000多部电影(包括教育电影、儿童电影、动画微电影)、5000多本绘本、5000多首乐曲、3000多本电子书、300多集各类名家的演讲视频(音频)……

这些东西,貌似和语文无关.白天,争分夺秒在单位干完手头的活儿;晚上,就是我和这些“无用”的东西对话的大好时光.徜徉在光影世界里,穿梭在各种文本间,颇有一种“生活在别处”的恍惚.正因了这些“无用”的东西,备课时,我常有种左右逢源、信手拈来的畅快.2015年在“干课万人”所上的《月亮之上——微电影与微写作》,就是在看皮格斯的微电影《月神》时产生的灵感.巧妙的构思、浪漫的画面、幽默的细节,瞬间激活了我的备课思路.于是,关掉电影,“嗒、嗒、嗒”在键盘上敲打,不到15分钟,一节新课诞生了.

就是这么奇妙!水到渠成、瓜熟蒂落,仿佛这课,早就在那里等我,不早,不迟.

由此,我再一次确信,“无用之用,方为大用”.作为语文老师,我们要像田鼠阿佛一样,多收藏“无用”——

多读一些与语文“无关”的书籍,多看一些与语文无关的电影,多参与一些与语文“无关”的聚会,多交一些与语文“无关”的朋友,多走一些与语文“无关”的地方……慢慢地,你就收藏了许多与语文“无关”的东西.这些东西,看似“无用”,指不定哪天,就派了“大用”.

佛家云:“法本法无法,无法法亦法.”很多时候,功夫在课外.教学之法,不在教学之中,而在那些看似无用的事物中.

(作者单位:浙江杭州市下城区教师教育学院)

收藏论文参考资料:

收藏杂志

此文总结:上文是一篇大学硕士与收藏本科收藏毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写无用和收藏方面论文范文。

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