原创《参和、体验、实践美术教学的倾心追寻》
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［摘
要］普通高中美术课程注重培养学生的独立精神,倡导自主学习、研究性学习和合作学习,引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵.教师给学生一方自由的空间,让学生主动参与；给学生一个平等的地位,让学生愉悦体验；给学生一个展示的舞台,让学生勤于实践.这些都对学生的美术思维、美术表现和美术交流的提升有明显的促进作用,更有利于提高学生的审美素养.
［关 键 词］美术教学；主动参与；体验；实践
［中图分类号］G632
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2095-8854（2018）07-0069-01
课程改革的核心是课程实施,而课程实施的主要途径是教学,如何将新的美术课程理念渗透和运用到美术教学之中？我就这几年的美术教学实践谈一些想法和做法.
一、给学生一方自由的空间——主动参与
告诉我,我会忘记；做给我看,我会记住；让我参加,我就会完全理解.这句话很好地阐述了参与的作用.
在美术教学中,对每个学生来说,他们都有一种了解、欣赏美术作品的期待,但有的学生对比较陌生的意象、抽象作品会产生畏难情绪,认为它不像具象作品那样一目了然,怕看不懂；有的学生只一味想看一些自己比较熟悉的画家的作品,对大师的经典作品不感兴趣；也有的学生对教师所授内容有所了解,所以他们本能地产生一种亲切感,并表现出急于阐述的强烈愿望.对于这样的情况,我们教师在参照教材体系结构内容的基础上,可根据学生实际,对每课的内容做必要的处理,或删或增,或有所侧重,处理好理论讲解与示范、体验实践等方面的关系,使课堂教学展现出一种摇曳多姿的曲线美,让学生在美的结构中接受艺术的熏陶,获得知识的营养.
每个人的经历不同,文化素养不同,对美术作品的了解也不同,只有真心地营造一个愉悦和谐的学习情境,学生自始至终处在平等的环境中,身心放松,才能全身心投入到学习之中.在作品的呈现中,在主客体情感交流的过程中,学生感受、吸收、融合、升华美术作品的情感因素,使作品释放的情感与心灵发生共鸣,使作品诠释的灵魂在血液中奔涌,让与众不同的色彩、灵动的线条走进内心深处.
二、给学生一个平等的地位——愉悦体验
美术作品的感悟性和实际操作性决定了美术学科具有独特的教育方式,即体验的方式.所以在平时的课堂教学中,我总是引导学生参与美术体验,对其所观察到的作品想说什么就说什么,尽可能地让学生自由发挥.正如苏联教育论专家斯卡金所指出的：我们建立了很合理的、很有逻辑性的教学过程,但它给积极情感的食粮很少,因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和别的消极感受,阻止他们全力以赴地去学习.因此,在欣赏作品的时候,我会改变提问的方式：让学生观察作品后自己提问.在欣赏教学中,我要求学生提出自己想到的问题,譬如有学生问：绘画作品中为何同一主题表现的情感不同？同一主题为什么会出现那么多的不同的作品？这些问题既唤起了学生的审美注意,又使学生产生了新的审美渴望,这时老师便适时加以引导,组织学生讨论、交流、对比、评论,最后归纳出主题与情感的关系、形式与情感的关系、表现力与情感的关系.真正让学生在主动积极的参与中感知作品、理解作品、评价作品,甚至创造作品,以形成良好的审美感受和审美体验.
三、给学生一个展示的舞台——勤于实践
根据学生的认知和实际,我们还可以鼓励学生根据指定专题或自选专题主动收集作品图片等资料,自己制作PPT,突破传统的教师上课的教学形式,让学生自己来上欣赏课,更突出了学生在教学过程中的主体地位.这样的教学方式使学生有一种新鲜感,当学生教学时,他们为完成教学任务会尽心尽责地工作,当学生在听其他同学讲课时,也会以一种宽容的心态支持、尊重与理解其工作,学习积极性随之也调动了起来.同时,由于学生的积极参与,也使学生各方面的能力都得到充分的发展.当然,这样教学形式,教师的引导是非常重要的.
总之,通过一系列的实践活动,有利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱美术、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础.
当教师给学生某个任务的时候,他们怎么去做并不重要,要尽可让他们按照各自的条件、方式、意愿去做,这样他们才能学得主动,发挥想象力和独创性.重要的只是“做”的本身,怎么做、做得好不好都是次要的.教师的主要任务,便是使学生乐意与自己合作,这种合作是一种通往教学结果的道路.我们不应只是盯着这条道路的尽头——教学结果,而要把注意力集中于如何领着学生一起在这条道路上一步步地向前走去.
教师只不过是学生攀登高峰的垫脚石,学生是教师的“老师”,我们可以从学生的眼睛里找到无穷的教学方法.教师的作用就是在美术教学过程中使学生认识美、鉴赏美、创造美、传播美.
教书是一门艺术,而教师是这门艺术的设计者,在美术教学这个有限的时空里,教师只要不断地从学生的角度不懈地努力,树立“以人为本”的思想,让学生真正参与到课堂中来,在参与中体验并实践,新课程改革就必将结出累累硕果.
美术教学论文参考资料：
综上而言：上述文章是适合美术教学和倾心和实践论文写作的大学硕士及关于美术教学本科毕业论文，相关美术教学开题报告范文和学术职称论文参考文献。
