原创《青年学员的阅读方法》
该文是学员相关开题报告范文跟青年学员和阅读方法和青年相关本科论文范文。
内容摘 要：读书是促进个人成长,提高个人修养的有效途径,有效地读书能达到事半功倍的效果.有效即阅读的理解力,学员的理解力是参差不齐的,发展空间很大,本文拟从三大方面,现行主流的阅读方式提供行之有效的方法.
关键词：青年学员 阅读 方法
一、读书笔记法
小学时,老师就教给我们读书时要做笔记,那时候以为笔记只适用于课堂,后来才知道读书笔记是自我学习能力的展现.读书笔记能帮我们较快的掌握全书的基础知识,但是其中个人的问题思考过程及成果不容易体现.
二、思维导图法
1、主题选择
任何一本书都有主要的写作目的,我们在选择书籍的时候也是看中某一本书最主要的方面,因此在浏览完目录之后就大略能确定本书的主旨,即相应的主题.但是针对不同专业,寻找主题的方法是不一样的.比如技能技巧类的书,如何管理时间,如何提升阅读速度等等,很醒目很显豁,一目了然,清清楚楚；比如文学类的书籍,需要自己的甄别、判断、总结概括,然后将这一主题画出来,辅以图形和颜色.
2、通读全书
阅读桌上著作,首先要将序读完,在此你会发现其中前因后果、来龙去脉的一些事情,对于把握作者的创作背景有意义.然后迅速的浏览目录,在脑海中形成大略的认知,这些章节之间是怎样的关联,知识体系的内涵和外延等等.最后进入文本的阅读,此时没有必要字字辨析,属于开卷有益型的阅读,翻阅一遍.翻阅的过程读者已经做出取舍决定,哪些部分是需要再仔细阅读,哪些部分是可以舍弃不看的.通读不仅让我们拥有全局的视野,也学会快速的判断取舍,这是学习能力的提高.
3、建立框架
作者围绕这一主题,展开了数章的描述,章与章之间是何种关系及联系,是如何构建的,一般在目录当中都有所体现,也是作者思考过程的呈现.有些学者属于知识整理型,在分门别类的基础上做研究；有些学者擅长思维纵深型发展,针对某一现实问题,如剥洋葱般层层深入,以问题带动思维的流转,带动章节的转换.所以在建立本书的思维框架时,要注意两点,一是尊重作者本人的思维过程,这是作者对于知识体系的认知,在他的脑意识中形成的图像.二是具有批判性思维,这是研究者与作者思维交锋的时刻,这样的时刻极其难得,是研究者灵感迸发的瞬间,发现问题的瞬间,将研究推高一个层次的关键.框架建立不仅仅是勾勒出各章节之间的关系,更重要的是把握背后作者的思维过程.
经过三个步骤,我们基本把握了一本书的主旨,对此书有了较为全面地认识,但仅仅是将知识整理,还不会在问题中形成个人的知识体系,要想建立属于自己的知识网络必须要通过同主题阅读才能接近.
三、同主题阅读
1、建立关联
选择某领域的权威著作,以思维导图的方式进行阅读,确定了此领域的基本知识架构,然后阅读相关的能搜集到的所有读物.以后的读物在阅读过程中只选择有差异的重点阅读.并且要将其中重要的观点列出来,进行比较.在比较的过程中你会发现,同一个话题,解读话题的角度立场大相径庭,得出的结论也许接近,也许具有天壤之别.这时候的我们只是罗列知识,谈不上思考知识.
2、提出问题
在比较的过程中,你会发现,这些学者对于同一问题的认识往往是不同的,除了受教育背景的影响,更多的是社会环境、个人经历的影响.呈现出来的不尽相同,正是我们提出问题的基础,建立批判性思维,才能提高自身的逻辑能力.推荐看《学会提问：批判性思维指南》,在发达国家有许多高中就开始普及的批判性思维训练,国内教育在批判性思维的训练上似乎是个盲点,提高个人批判性思维能力,就能敏锐的发现问题,从而建立别出心裁的知识框架.
3、学以致用
我们能做的不仅仅是知识的搬运工,我们完全可以将知识分类整理,化为己用.学会在比较中打乱所有的体系,重组个人的观点理念时,才是真正化为己用,才能得心应手.在阅读过程中有四个境界,类似于王国维的读书三境界：“独上西楼,望尽天涯路”,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴“,“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”.第一层境界即适应作者的话语习惯,明白作者的意图,即知道作者在说什么；第二境界,你自己讲得出来,即将作者的意图自己讲明白；第三境界,你自己有意识的运用,学以致用才是学习的最终目的,第四种境界能用自己的话总结出来,这时候已完全内化于心了.
总之,掌握了多元的读书方法,建立适合个人的学习机制,达到四重的境界,才算会学习,有较高的学习能力,也才逐渐提高了阅读理解力.
（作者单位：火箭军工程大学理学院文学与历史教研室）
学员论文参考资料：
点评,此文为一篇适合青年学员和阅读方法和青年论文写作的大学硕士及关于学员本科毕业论文，相关学员开题报告范文和学术职称论文参考文献。
