原创《班主任性格和班风建设》
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摘 要：班主任应当以自己的人格魅力感化学生,以自己的精神力量带动学生,以一颗爱子之心对待学生.同时,作为班级灵魂的班主任,应充分认识到自己的责任与重担,将班风建设作为班级文化建设的重心.
关键词：班主任性格；班风；班魂；班级管理；风气
中图分类号：G631；G635.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）06-0008-01
班级是学校的基本单位,班风是一个班集体的风气、作风.对外,它是班集体的形象；对内,它是一种氛围,一种无形的力量,能够约束班上不良的习惯、风气.可见,良好的班风是一个优秀班级的必备条件,是学生健康成长的摇篮,也是教师完成各项教育教学任务的重要保障.
一、班主任的工作作风对班风的影响
班主任要采用“勤、严、细”的工作作风,加强对学生的管理.要每天勤到教室、宿舍区看看转转,和学生打成一片,做学生的“知心姐姐”或“阳光哥哥”.班主任要及时了解学生的内心世界,解决学生的思想困惑,纠正学生的不良行为,让每位学生都卸下思想包袱,轻松上阵,更好地投入到学习之中.同时,班主任还要和课任老师平等交流,联合课任老师共同把学生教育好,多听听课任老师对班风建设的建议和意见,及时掌握学生的新变化,做到全面了解学生,群策群力,共同形成教育合力,营造一个学风浓厚的班集体.另外,班主任要利用工作之余多和学生家长保持联系,做到“家校联合讲方法,榜样父母树楷模”的良好教育模式.哪个班主任能赢得学生家长的心,哪个班主任管理班级就能得心应手,教育效果就会更好.在课堂上,每个班主任都要严格要求学生,努力做到“严而有度,严而可亲”的管理原则.在课后,班主任要与学生一起谈人生、谈理想、谈生活,成为他们的知心朋友,并应做到处事公平、公正.如在本期期中考试后,针对个别班干部在学习、工作中不但不积极起模范带头作用,反而随波逐流的现象,班主任对他们进行说服教育,使他们认识到自己的错误,改变了不良的行为习惯,从而使其他同学也受到了教育.班主任对待每个学生要细心,要通过制定班级量化细则,让每个学生都能发挥主人翁的精神,努力做到“事事有人做,人人有事做”.对那些做得好的学生,班主任要及时给予表扬；对做得不好的学生,班主任要及时引导、分析原因、总结经验、纠正错误.同时,班主任要引导学生自主管理、自我提升,努力完善自己、提升自己,坚持做最好的自己.
二、班主任的性格对班风的形成能起到潜移默化的作用
班主任的性格直接决定着班风建设,其良好的精神面貌和人格魅力对班风的建设能起到不可忽视的作用.这要求每个班主任在平时学习、生活中要求学生做到的事情,自己要先做到,这样学生才能用心去遵照执行.因此,班主任应当以自己的人格魅力教育感化学生,以自己的精神力量震撼学生,以一颗爱子之心对待学生.而真正优秀的班集体,都有令人羡慕、学不来偷不走的精气神——“班魂”.如果班主任只是说得好而做得不好,其说的话学生就不会相信,教育效果就会大打折扣.有些班主任性格急躁,喜欢责骂,学生会见而远之；有些班主任幽默风趣,魅力四射,学生会敞开心扉,心服口服；有些班主任任人唯亲,表里不一,言而无信,学生会人心涣散,一盘散沙.因此,不同的班主任所带出来的学生各不相同.因此,班主任一定要注重自身的人格修养.“为人师表”并不是抽象的概念,而是通过班主任的点滴言行逐渐形成的.
三、怎样才能使班主任性格对班风产生积极的影响
要使班主任性格对班风产生积极的影响,就要做到以下两点.第一,班主任要了解自己和自己所带的班级.班主任要了解自己的长处和短处,取长补短,强化自己的优点,充分发挥其对学生及班级的正面影响.班主任要正视自身性格的不足,不要忌讳在学生面前讲自己的缺点,相反,让学生知道自己的缺点还能够让他们监督自己,促进自己改进不足,达到师生相互监督相互促进的效果.同时,班主任只有在充分了解学生的思想、学习、生活等基本情况后,才能够根据不同的班情引导班级形成什么类型的班风.无论班风属于哪种类型,都和班主任的引导密不可分,班主任的性格直接影响着本班学生的性格,会直接促进学风的形成和提高.一个活跃的班主任可以让一个死气沉沉的班级变成活泼开朗、乐善好学的良好的班集体.第二,每个班主任都要加强学习,积极参加各种培训,多向其他班主任学习好的班级管理方法,但切忌生搬硬套,要在工作中不断总结反思,发现每节课的亮点,总结每节课的不足,及时纠正,争取下节课有更多的亮点出现.班主任要努力地完善自己,最终形成符合素质教育要求的良好个性.只有重视班主任在班风建设中的重要作用,才能促进良好班风的形成.
四、结束语
总之,班主任的工作作风和敬业精神会影响学生世界观、人生观和价值观的形成.因此,班主任要不断学习,完善自己的性格,让自己的班级拥有独特气质,有着良好的学风班风,为学生的成长成才打好基础.
参考文献：
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[4]胡烽.班风建设与小组文化培养[J].广西教育,2012(09).
班风建设论文参考资料：
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