原创《图书馆多层次立体阅读推广体系的建设*》
本文是关于图书馆相关专升本论文范文与图书馆和多层次和立体相关本科论文范文。
张志华
（宁夏大学图书馆,宁夏 银川750021）
关键词：图书馆；多层次；立体阅读；推广体系
摘 要：高校图书馆开展多层次立体阅读推广活动属于高校图书馆服务的一种创新模式,这种服务模式的应用能够确保高校图书馆所提供的读者服务由被动转变为主动,读者能够多层次、全方位、立体化地接受服务,确保读者能够更加主动地参与活动,可以有效提升高校图书馆阅读推广的服务效果.文章分析了高校图书馆多层次立体阅读推广服务的方式,探讨了高校图书馆多层次立体阅读推广体系的构建,阐述了高校图书馆多层次立体阅读推广体系在实践中的具体应用.
中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588(2018)12-0008-03
1背景
在高校图书馆开展的各类阅读推广活动中,多层次立体阅读推广工作逐渐成为极其重要的一项内容,多层次立体推广模式不仅对传统模式加以继承,同时在多层次立体阅读推广过程中又与新媒体相互融合,进一步增强读者参与活动的积极性,为高校营造了一个非常优良的阅读氛围.由于高校图书馆传统的阅读推广模式相对来说较为单一,而且属于一种静态化和平面化的阅读推广形式,且基本上是在图书馆内部开展,导致读者的参与度相对较低.而多层次立体阅读推广体系能够更充分地利用网络技术和新媒体,确保图书馆所开展的阅读推广工作不再受时间与空间的制约,同时确保阅读推广工作拥有多维度及互动性等特征,读者在阅读活动中不再是被动地接受服务,使读者的参与度显著增加,也能确保阅读推广工作取得更好的服务效果.
2高校图书馆多层次立体阅读推广服务的方式
现阶段,高校图书馆开展的多层次立体阅读推广服务主要包含三种不同的服务方式,分别是“读书”服务方式、“读人”服务方式以及“读媒”服务方式.在“读书”服务方式中,高校图书馆在提供借阅服务时主要是利用“书籍”这一媒介作为提供相关服务的工具,借助于推介、展览以及竞赛等不同活动形式,确保能够吸引更多的读者参与阅读推广活动,从而使读者从中获得更多的知识与文化,不断提升其整体素养,最终实现“以书传人”的目的.在“读人”服务方式中,高校图书馆主要是借助特定“人物”开展阅读推广活动,对不同专家、名家的作品进行赏析,借此吸引更多的读者参与进来,与专家或名家进行互动和交流,在思想层面上产生碰撞,使二者之间出现心灵的共鸣,最终达成“以人传人”的目的.在“读媒”服务方式中,高校图书馆主要利用“新媒体”这一媒介作为提供相关服务的工具,借助丰富的多媒体载体有效提升读者参与阅读活动的积极性,同时,新媒体在时尚性、便捷性以及速度方面都有较为显著的优势,容易被广大读者所接受,也更容易实现“以媒传人”的目的.高校图书馆多层次立体阅读推广体系包含的形式如图1所示.
图1高校图书馆多层次立体阅读推广体系包含的形式
在上述各种阅读推广形式中,“读书”形式和“读人”形式相对而言还属于传统的阅读推广形式,高校图书馆在应用这两种方式时可以参照以往的实践经验.同时,这两种推广方式所利用的载体均为纸质资源,推广形式较单一,而且高校图书馆在开展推广活动时会在很大程度上受到时间和空间因素的制约,难以有效地激发读者的参与热情并提升读者的阅读积极性.但是,这两种推广方式包含的内容较系统,且拥有较强的文化内涵,对开展读者深度阅读活动来说会发挥更大的积极作用.“读媒”方式需要借助各种智能终端设备,如电脑、手机、平板电脑等,内容更加丰富,且在开展相关活动时不会受到时间和空间的制约,未来的应用空间非常广阔.但是,由于网络中包含的资源非常多,读者不容易辨识,很多阅读内容相对浅显,一般情况下更利于开展“快餐式”的阅读活动,而不利于开展读者深度阅读活动.“读书”服务方式、“读人”服务方式以及“读媒”服务方式均有各自的特点,在构建图书馆多层次立体阅读推广体系中可以优势互补,都是不可或缺的重要内容.
3高校图书馆多层次立体阅读推广体系的构建
笔者结合研究与实践经验,认为图书馆应当从内部阅读、网络阅读和图书馆外部阅读入手,构建高校图书馆多层次立体阅读推广体系（见图2）.
图2高校图书馆多层次立体阅读推广体系结构
3.1馆内多层次立体阅读推广
张志华：图书馆多层次立体阅读推广体系的建设*
在开展馆内多层次立体阅读推广服务过程中,高校图书馆应作为整个阅读推广工作的核心,采用“读书”服务形式和“读人”服务形式,重视前期的调研工作和策划工作,确保在全面调研的基础上了解读者的具体需求及偏好,采用创新的方式进行主题策划,选用高质量的阅读内容,强化阅读推广的宣传工作,增加与读者的互动环节,保证馆内多层次立体阅读推广工作能够顺利开展.高校图书馆还要结合实际情况创立相应的活动品牌,更好地调动读者的参与积极性.例如,高校图书馆针对不同年级学生开展的“春之阅”“夏之阅”“秋之阅”“冬之阅”品牌活动,能够更好地满足不同读者的信息需求,确保馆内多层次立体阅读推广活动能够取得更加理想的效果.
3.2网络多层次立体阅读推广
现阶段,高校图书馆需要借助各大网络平台,采用“读媒”服务方式,更好地开展多层次立体阅读推广工作.首先,高校图书馆要开通电子书阅读服务,以便读者使用特定阅读器获得图书馆的电子书资源；其次,高校图书馆要进一步强化网站建设工作,在网上为读者推荐各种书目,同时还可以在图书馆网站中建设网络平台,确保读者能够进行实时沟通与交流,有效消除时间和空间的制约,使读者可以更好地参与阅读推广活动；再次,高校图书馆可以建设自己的微信公众平台,发布阅读推广等相关信息,并为读者提供实时信息咨询服务,确保能够吸引更多的读者参与到阅读推广活动中；最后,高校图书馆应建设数字图书馆,确保读者可以更加便捷地获取图书馆的各种信息资源.但是,由于网络中的信息量巨大,而且信息质量良莠不齐,因此高校图书馆要做好读者的引导工作,确保读者可以借助“读媒”服务获得更多有用的信息资源,进一步提升阅读推广活动的效果.
3.3馆外多层次立体阅读推广
高校图书馆在开展多层次立体阅读推广活动的过程中,不能仅仅围绕高校图书馆自身展开,还应与其他相关机构紧密结合,共同开展多层次立体阅读推广活动,不断扩大活动规模,吸引读者广泛参与.首先,高校图书馆应进一步强化与相关机构的沟通和交流工作,形成战略联盟,实现“跨馆借书”的目标,更好地开展“图书漂流”等活动；其次,高校图书馆应与出版社及文化组织机构加强合作,开展“精品图书展”“名家讲座”等系列活动,对不同机构的资源进行优化配置,确保资源能够被最大限度地利用,也为高校图书馆多层次立体阅读推广活动的顺利开展提供可靠的资源保障.
4高校图书馆多层次立体阅读推广实践
在阅读推广实践活动中,图书馆应结合高校实际情况,根据高校各个年级大学生的不同阅读需求及特征,在全面掌握不同读者群体阅读心理的前提下,设计了“春之阅”“夏之阅”“秋之阅”“冬之阅”等多层次立体阅读推广活动.这些阅读推广活动充分融合纸质资源、电子书资源、有声读物、视频欣赏、图书漂流以及知识竞赛等多种载体和形式,通过多层次、立体化以及丰富化的推广体系,使读者在参与的过程中不知不觉地形成了良好的阅读习惯,提升了自身的人文素养.
4.1“春之阅”阅读推广活动
该活动结合高校实际情况,通过馆内讲解、微视频欣赏、专题网页宣传以及微信平台交流互动等多种方式与途径,充分利用多种媒介,全方位、立体化地向学生展示高校图书馆各种馆藏资源以及提供的服务内容.
4.2“夏之阅”阅读推广活动
对于处在大二阶段的学生来说,高校图书馆在开展多层次立体阅读推广活动过程中,应当基于信息素养教育,为他们提供信息检索培训服务,有效提升学生的信息素养.同时,高校图书馆还可以通过举办数据库知识讲座及信息素养竞赛等活动,提高学生的参与积极性,培养学生良好的阅读习惯.
4.3“秋之阅”阅读推广活动
对于处在大三阶段的学生来说,高校图书馆应通过不同主题的系列化阅读推广活动,重点培养大学生的阅读技能,进一步提升他们的个人修养.高校图书馆还应充分利用微博、微信等平台,大力推进阅读推广工作,有效提高学生的阅读积极性,使他们养成良好的阅读习惯.
4.4“冬之阅”阅读推广活动
对于处在大四阶段的学生来说,由于这些学生即将毕业,高校图书馆应通过创新创业教育、出国留学指导、公指南以及毕业阅读记忆珍藏等系列活动,既让学生感受到大学期间的美好,同时也为他们今后走入社会打下坚实的基础.
5结语
高校图书馆多层次立体阅读推广模式是未来发展的主要方向,借助多层次立体阅读推广活动,能够确保读者获得更加立体化、多维度以及全方位的阅读服务,同时也能够为读者建立起通畅的沟通与交流平台,确保读者能够更加自主地选择合适的阅读形式,通过更多的途径获取所需资源.高校图书馆应充分了解读者的实际信息需求,利用自身优势,进一步挖掘多层次立体阅读推广的活动价值,为全民阅读工作的开展提供基础保障.
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（编校：崔萌）
图书馆论文参考资料：
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