原创《中山市城区高中学生三小球项目升温现象分析》
本文是高中学生学术论文怎么写与小球和升温和中山市有关论文写作资料范文。
1前言
乒乓球、羽毛球、网球俗称“三小球”,其运动群众基础好,参与运动的人也较多,也是广大中小学生追棒的体育项目.校园三小球升温现象是指,学生对乒乓球、羽毛球、网球的喜好相比其它体育项目而言,有所侧重.本文通过对广东省中山市第一中学、中山市华侨中学、中山市实验中学、中山市东区中学、中山市濠头中学的高中部部分学生的三小球项目“升温”现象进行剖析与思考,力求对中山市城区高中三小球运动的可持续发展提供建议,以促进小球运动与学校体育的健康发展.
2研究对象与方法
2.1研究对象
中山市城区高中的校园三小球项目,主要涉及中山市第一中学、中山市华侨中学、中山市实验中学、中山市东区中学、中山市濠头中学高中部部分班级.
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
在中国知网以“三小球”、“小球运动”为主题进行模糊检索,截止2016年12月,其中体育学科涉及小球项目的文献有39篇,所包含的小球项目除传统的羽毛球、乒乓球、网球项目外还有柔力球、手球、高尔夫,本研究主要对学校体育的“三小球”进行分析.
2.2.2访谈法
以城区高中学生三小球运动项目升温项目为中心,设计访谈提纲,走访中山市城区5所中学高中部体育老师和班主任老师25位,其中体育教师15名、班主任10名,主要调查关于三小球升温现象成因及三小球运动可持续发展的方向等问题.
2.2.3问卷调查法
根据研究任务,结合中山市城区高中学生三小球项目的实际情况设计问卷,在中山市第一中学、中山市华侨中学、中山市实验中学、中山市东区中学、中山市濠头中学中每个学校随机抽取高一3班、高二3班、高三3班学号为1~20的学生,共计300人发放问卷,回收299份,有效299份,回收率99.6%,有效率100%.
2.2.3.1 问卷的效度检验
本次问卷是结合研究中可能遇到的问题和涉及的相关内容来确定的,针对文件的效度检验,特意邀请大学教授2名、体育特级教师1名及7名体育高级教师发放原始问卷,专家们根据自身对高中选项教学的的理解和对高中选项教学实际情况的认知对问卷进行了全面审核(见表1),80%的专家认为非常合适.最后保留了专家们一致认可的,修改或删除一些不合理的,然后对问卷进行整理.最终经过专家们的评定,此问卷的设计比较合理,能够解决相关问题,可以进行调查.
2.2.3.2 问卷的信度检验
问卷的信度检验采取的是重测法,首先对要进行问卷的学生和教学进行预调查,选取对象学生为30人,教师为4人,问卷的测试者和内容都不变,在问卷实施测试后的15天再重复进行测试得出两个结果的信度系数分别为R等于0.86、R等于0.84,证明了本次的调查问卷具备了所需要的信度.
3研究结果与分析
3.1中山市城区高中学生参与三小球项目情况调查
通过调查发现,学生最喜欢的运动项目（选三项）前五的项目分别是篮球、羽毛球、乒乓球、足球、网球（见表2）.篮球项目的群众基础好,深受男同学的喜爱.羽毛球和乒乓球属于小球运动,这些运动项目受场地要求较低,起点较低,水平高低都不是大问题,都可以参与进来,运动强度可大可小,同样这些项目的群众基础也很好,普及率高,深受学生们的喜爱.校园足球是中山市现在重点打造和发展的项目之一,足球项目的受欢迎程度也在逐年提高.网球项目受欢迎程度也在逐年增加,爱打网球的学生越来越多.田径、武术学生选择的比例不是很高,这跟这些运动项目的特点有关,田径动作单一、主要是一些动作的重复,武术套路虽然让人耳目一新,但其集群功能较低,不太能吸引高中学生的兴趣.
通过表3可知,中山市城区高中学生每天参加三小球项目锻炼的时间在30分钟以内的占54.2%,30分钟到1小时的有33.8%,有12%的学生每天参加三小球运动的时间超过1个小时.52.2%学生认为场地充足,可以满足平时的锻炼.大部分学生的锻炼方式主要集中在体育课上,通过教师的教学和指导来进行锻炼,还有一部分学生是通过课外活动时间和周末回家进行锻炼.
中山市城区高中学生运动技能提高的途径69.6%来自于体育课堂,绝大部分的同学是通过体育课来提高运动技能的,所以体育教师的技术、执教水平显得尤为重要.另外课外社团、校外辅导、自学所占比例在10%左右（见表4）,学生可以通过在课外社团进行技术的提高,也可以通过校外的辅导或自学相应地对技术进行提升.
3.2中山市城区高中三小球项目升温现象分析
3.2.1内在驱动是三小球项目升温的主要因素
首先,在众多国际大型比赛中,乒乓球和羽毛球是我国的传统优势项目,运动员在比赛中取得了许多骄人的成绩,承载了许多的美誉.具有偶像崇拜的中学生们,往往因为优秀运动员的气质,他们也通过这些运动的学习,追求自己的目标；其次,高中学生来自于高考的升学压力,这些压力会给学生生理造成一定的负担,同时给学生的心理也造成了一定的压力.乒乓球、羽毛球、网球的共同特点都是无身体直接接触、冲撞,以网相隔执拍击球的智慧型对抗,可以避免直接身体接触,可以减少受伤的机率,降低受伤的风险,学生内心上对这些项目不会有排斥.因此,学生通过简单易学、娱乐性强、对抗激烈的小球运动释放了压力,磨练了意志,陶冶了情操,也增进了友谊,最后达到完善自我的目的；第三,三小球的运动生理负荷可以伴随练习者自身的身体素质和技术的发展,改变练习条件来调节运动负荷量.所以,运动量大小的自我调节、练习密度和练习时间的即时控制也成为“小球热”的主要因素.
3.2.2外在环境导向因素加速三小球项目的升温
随着经济的发展与社会文明程度的进步,大众参与体育锻炼的热情越来越高,乒乓球、羽毛球、网球等小球运动群众基础好,学校的教师、家长、同学都喜欢这些运动项目,周围环境参与运动的人群所选择的运动项目也会影响到自己对该项运动的喜欢程度.三小球运动中乒乓球和羽毛球基本上不受场地条件限制,对设备的要求也比较简单.其中,羽毛球只需两个球拍、一个球,且只要有块平整的空地就可以进行运动,网球可以借助于有挡墙的空地进行网球的自练或对练（一个球拍、一个球）,运动场地的灵活性很强.中山市城区的体育设施配套也相当完善,乒乓球、羽毛球、网球场馆也相对充足,给学生周末或者假期锻炼提供了良好的练习场所.
3.3正确引导中山市城区高中学生三小球项目升温的策略分析
3.3.1保障基本的场地设施配置
体育场地、器材是课堂教学的基础,是课堂教学的硬件保证,三小球运动开展的好坏跟场地设施是有直接的联系.中山市城区高中学生对三小球的喜爱,选项教学当中选择三小球的学生日益增多,这样一来,学校的体育场地变得紧凑,往往出现学生等候运动的时间过长,练习的时间长短势必会影响教学效果.学校应该加大体育设施投入的同时合理排课,提高现有场馆使用率,保障基本的场地设施配置.
3.3.2提高学校领导对三小球项目的重视度
学校体育运动开展的好坏跟学校领导的支持和重视有很大关系,三小球运动在高中开设符合学校体育发展的新趋势.然而,乒乓球、羽毛球和网球运动对资金的投入较多,特别是网球运动,所占据的场地较大,学校能否就地取材,整合场地资源,跟学校领导对项目的重视度,以及是否关注学生的体育需求有很大的关系.
3.3.3转变师资观念,形成1+1>2的师资模式
体育教师是体育活动和体育教学的组织者、引导者和参与者.课堂上,学生模仿的对象主要是体育老师,如今,从教师学历层次和知识水平看,近年来中山市体育教师队伍学历相继提高,很多研究生进入中学任教,体育教师之间的交流、各种专项培训促进学科的良性发展,逐步形成了1+1>2的教师师资模式.
3.3.4其它良好途径的正确引导
在学校加大宣传力度,扩大三小球的影响力.把选项教学、课外体育锻炼、学校特色运动项目相结合起来,组织班级之间比赛、加大三小球的宣传力度,营造相应的校园文化氛围,给与相应的激励措施,不断增加高中学生对三小球的喜爱程度,提高他们对三小球项目的兴趣.
4建议
4.1加大体育专项经费投入,提高场馆使用率
制约小球运动发展的重要因素是资金投入的总量不足,场地少,建设速度较慢.主要是因为资金来源的渠道单一,学校体育部门的创收能力有限,还不足以解决这一问题.我们可以建立多元化的共同投入体制,在产权和利益问题上实施发展.另外,课余时间的场馆使用是促进三小球运动蓬勃发展的重要途径.
4.2加强领导对三小球运动的重视程度
打造校际之间的三小球体育联盟,营造良好的社会氛围,利用网络、校内广播等加大对三小球运动相关知识的宣传力度,提高学校领导对乒乓球、羽毛球、网球的认识和兴趣,使三小球在我市高中更好地发展.
4.3提高教师业务水平,提升课堂教学质量
提高教师的业务水平可以从体育课堂教学的源头抓起,加强体育教师专业化培养,教师可以参加各种短期培训班的形式,提高小球教师的专业知识及技术技能,加强相互之间的学习交流,不断积累教学经验,尽可能改变现有师资专业结构比例.
4.4减轻学生学习负担,增加学生锻炼时间
高中学生面临很大的升学压力,承担很多学习负担,学校、家长之间应该给学生减负,帮助学生创造更多的体育锻炼时间,多让子女参加体育运动,从而提高学习效率.
参考文献：
[1]谢荣.湖南省高校三小球运动开展现状及对策研究[D].湖南师范大学,2013.
[2]李恒江.柳州师专乒乓球运动的开展现状及对策研究[J].科技风,2008（01）.
[3]刘庆晓.影响山东省普通高校网球选项课教学普及与发展的因素及对策研究[D].北京体育大学硕士论文,2007.
[4]李颖.河北省高校乒乓球、羽毛球、网球运动开展现状及对策研究[D].河北师范大学,2006.
高中学生论文参考资料：
此文结束语，本文论述了关于对不知道怎么写小球和升温和中山市论文范文课题研究的大学硕士、高中学生本科毕业论文高中学生论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
