原创《数控技术专业学生实践能力培养和实践》
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［摘 要］数控技术是应用性很强的学科,长期以来,人才培养模式与社会需求脱节严重,人才培养过程忽视实践技能培养,无法适应当前社会和企业的需求.重点探索了数控技术专业实践能力的培养,从教育教学方法、课程设置、实习教育和管理、实习过程的监督和成绩的考核评定等方面进行了探索和实践,旨在提高教师数控技术的教学水平.
［关键词］数控技术；实践能力；教学改革
［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）11-0146-01
一、前言
随着“中国制造2025”发展战略的提出,装备制造业已经成为国民经济的支柱产业,数控技术作为机械制造中的关键技术,是关系到国家战略地位和体现国力水平的重要标志.目前,我国数控技术人才短缺情况严重,培养满足企业需求的高素质数控技术人才已成为当务之急.新形势下,数控技术专业原有人才培养模式已无法满足社会和用人单位的需要,专业的社会认可度不高,学生实践能力差,不被用人单位认可的矛盾比较突出.因此,对原有人才培养模式进行改革,突出实践能力的培养就显得尤为必要.[1]
二、研究与实践的过程
高职教育的一个鲜明特色就是强调学生对技术的应用,企业对高职学生的需求主要是高素质的一线技术工人.高职人才培养的服务对象是企业等社会用人单位,企业需要什么样的人,高校就应该培养输送什么样的人,培养的学生在企业要能留得下,用得好,而这个过程对高职教育者提出了新的要求.因此,仍然按原有模式培养的学生无法满足社会和用人单位的要求.目前数控技术专业的现状是：人才培养方案中理论课学时多,实训教学环节少,且很多都是在理论课的实验中完成,教学效果很差.因为实训环节少,学生的操作技能较差.针对以上问题,我校数控技术专业进行了实践和探索：
(一)对原有人才培养方案中部分教学内容进行修改
在保证理论知识够用的前提下,弱化理论课中公式推导计算和设计的内容,减少了部分理论课的学时,压缩出来的学时加到实践训练中.设置多学时的集中专项实践训练,学生在专项训练中完成各项数控设备操作训练.
(二)建设能够满足实践技能训练需要的实践课指导教师队伍
好的人才培养方案要有人去执行,依靠我校现有专业课教师的实操能力无法完成.因此我们积极引入社会资源参与学生实践教学,从企业聘请长期从事数控加工、经验丰富、工作认真负责的工人技师参与学生实践教学指导,保证了实践教学效果.
（三）科学设置实践教学内容和教学项目,构建来源于生产实际,又高于生产实际的教学项目和教学情境,实施“车间教学”
在专业综合训练中,学生的学习场所从课堂移到生产车间,学生的角色从学生变成工人,理论教材换成了各种零件加工的案例集,同时我们严格明确不同工种的教学项目.训练过程中,学生按照工人技师要求完成各种零件加工,把图纸变成产品,加工好的各种零件（作品）摆放在车间的展示柜里集中展示,学生充满成就感,学习的主动性和积极性普遍提高.
(四)选择适合高职教学要求的培训教材
原有理论知识附实验的教材无法满足高职学生技能培养的要求.因此我们选用有大量数控加工案例的培训教材,包括零件的实物图、加工图纸、准备通知单（需准备的材料和刀具、工具量具等）、加工工艺卡以及参考的加工程序等内容,每个加工项目还附有零件加工质量的评分表,对零件加工精度、操作、安全生产等方面进行评分,这样的教材使数控加工过程简单直观,一目了然.
(五)实训前要进行充分动员,实训过程中要加强对学生的管理
高职学生知识基础薄弱,学习的积极性和主动性较差.学生是教育的主体,他们不努力,教学目的就无法达到,因此,实践学期开始前,要对学生进行充分动员,明确实习纪律要求.实习过程要严格管理,加强实习过程检查,发现问题及时解决.
(六)改革实训环节的考核方式
实践课成绩考核会直接影响实训教学效果,我们改变原来实践课程单一量化手段（出勤、平时表现等）考核评价方式.采用实践项目训练的过程考核,即每个训练项目结束后学生提交作品,对作品进行自我评价、同组同学互评、指导教师总评,通过这样的方式使学生找到不足和差距.实训结束时还采用“以赛代考”的方式检验整体实训效果.通过采取过程考核和以赛代考等灵活方式进行考核,调动了学生学习的积极性和主动性,促进了实践教学.
（七）实训过程中应加强以爱岗敬业、忠诚守信、吃苦耐劳、团队合作等为内涵的综合职业素养的训练
“师者,所以传道授业解惑也.”好的教师不仅传授知识和技能,还要教会学生如何做人,即所谓的“先做人,后做事”.目前,部分高职学生在这方面还有欠缺,影响了后续发展.因此,我们在实践能力培养过程中,利用班组例会、演讲、板报等方式,有针对性地加强对学生职业素质的培养.
三、结束语
通过对数控技术专业实践能力培养的改革和实践,使数控技术人才培养目标细化到教学的每一个环节,使学生在实践技能、综合职业素养等各方面得到提高,这也是新形势下高职教育教学建设和改革的需要,是数控职业教育发展的根本出路.[2]
参考文献：
［J］郑智.培养数控技术专业高职学生“职业能力”的探索与实践［J］.黑龙江科技信息,2016（31）.
［2］陈启渊,董香萍,段凤.浅议数控技术实践能力培养［J］.内蒙古水利,2011（6）.
实践论文参考资料：
此文总结：这篇文章为一篇关于经典实践专业范文可作为数控技术和实践和探索方面的大学硕士与本科毕业论文实践论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。
