关于负数的论文

陆晓林（江苏省海安县实验小学,226600）摘要用温度计引入负数教学值得商榷是共识,但离开了温度计后学生理解负数又缺少了直观的支撑 从知识发生、发展的角度切入,以“”&ldqu。

浙江东阳市外国语小学（322100）　许美娜摘　要课堂教学中,教师要立足于学生的需求,采用易于学生理解和接受的教学方式,帮助学生更好地完成知识的建构 从学生的学习经验开展教学,就能充分暴露学生的学习起。

义务教育数学课程标准（2011 版）在课程内容的第二学段中提出“在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示日常生活中的一些量” 负数的引入是数概念的进一步扩充,负数的产生。

摘要不同版本的教材在负数内容的编排和例题设计上不同 对比人教版和北师大版两版教材,关于负数的内容,从例题、习题设计到情境素材的选取都大相径庭,但也各有千秋,因此,教师要合理地结合两版教材的精华,揭示负。

课堂实录一、创设情境,引出正数和负数 教师创设抢红包的情境,引出图1 师这样的数你们在生活中见过吗知道它们的名称吗（生见过,是正数和负数）会读吗试着读一读 （学生读）5,5 前面的符号和加号、减号类似。

初秋的清晨,一如往常准备上幼儿园 到门口换鞋子时,不知道什么原因俊俊强烈拒绝穿鞋出门,于是我们有了以下对话妈妈你不想穿鞋出门俊俊嗯妈妈是因为不喜欢这双鞋子吗俊俊不是妈妈你选一双你愿意穿的鞋子吧俊俊我不。

陈晓莉打开家门,一股刺鼻的烟味扑面而来 她回头瞄了一眼,她身后的两位闺蜜都条件反射地捂起了鼻子 客厅里正在酣战,四个人三杆烟 “今天天气预报说了,pm2 5 偏高,还增加污染！&rdquo。

摘要近几年,餐饮行业发展迅速,为了能够在激烈的竞争中脱颖而出,大量的主题餐饮空间涌现 餐饮空间的设计和布局对于吸引消费者而言起着至关重要的作用,其不仅仅具备简单的就餐功能,还要让人产生心理和情感上的共。