原创《培养孩子一双数学的眼睛写数学日记＂的意义》
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董艳萍
（云南省建水县曲江镇新街小学 ６５４３０６）
【摘 要】 日记对于学生而言既是表达自己心声的途径,同时也是与教师进行交流的一种重要方式.随着新课程理念的实施,数学学科中学生兴趣的提升也成为众多数学教师研究的重要,而数学日记的出现很好地弥补了这一问题.学生在书写数学日记表达自己的想法时,教师只要进行适当的指导与交流,就能够恰如其分的培养他们学习数学的兴趣,进而促进他们数学素养的提升,最终达到全面发展的目的.
【关键词】 数学日记；指导交流；激发兴趣
引言
日记这种形式一般是在语文学科中应用较为广泛,学生依赖它帮助自己记录学习生活中的点滴,同时还能够达到学生积累词语、提升表达能力和提高写作水平等目的.其实,随着日记不仅仅可以运用到语文学科之中,在数学学科中也有广泛的运用.通过数学日记学生可以将在日常生活中遇到的数学问题、数学现象、数学知识等以日记的形式进行记录,而且通过写数学日记也可以让学生体会到生活中处处有数学,从而实现不同学科之间的内容整合,最终促进学生综合能力的提升.
一、能与学生达到情感交流
在数学日记中,学生对自己在数学课堂上的想法、建议等进行充分的表达,可以将自己在日常生活中发现的数学问题表达出来,而教师通过观看学生的数学日记,可以更好实现与学生的沟通,从而构建出更加和谐的师生关系,最终起到事半功倍的教学效果.如一个学生在数学日记中写到：“最近数学课上我总是不能够集中注意力,存在走神的情况,而这种情况也直接导致我的数学成绩一落千丈,尤其是在学习三角形这课中,对于三角形的特征、三角形的分类和三角形在实际生活中的广泛应用等不能够很好地区分.尤其是为什么在钝角三角形中只有一个角是钝角,不能出现三个角都是钝角的情况.针对这个问题我也请教了走位的同学,但是他们对于这部分内容也一知半解,我该怎么办呢？”
通过这个例子不难看出,很多学生在实际数学学习过程中存在一定的问题,这些问题有可能是教师的原因,也有可能是学生自身的原因,总之这些原因都会直接导致学生的学习退步,严重者甚至会削弱学生的学习兴趣.而通过数学日记让教师能够及时了解到学生的学习现状,这在无形中也拉近了师生之间的距离,从而让师生之间的交流沟通空间更为广阔,让师生感情更为融洽,最终为学生喜爱数学课打下坚实的基础.
二、增强学生学习数学兴趣
数学本身就是生活的一部分,缺乏生活数学就毫无意义,而数学日记也将数学与现实生活紧密联系起来,能够充分激发学生的学习兴趣,满足它们对数学相关事务的好奇心.通过数学日记能够使学生更加乐于接触数学,并且能够在课堂之外培养学生的学习兴趣.如有位学生在数学日记中写到：“今天我们在数学课上学习了单位转换,老师给我们讲了一道题：１０００克等于（）千克,我的同桌是这样做的,克和千克之间的进率是１０００,于是就可以使用１０００克除以进率１０００,小数点向左移动三位,是１千克.而我有一个想法,先把克转换成千克,小数点向左移动三位就可以得出１０００克等于１千克.这样以后我就能够运用我学到的单位转换知识帮助爸爸妈妈了,简单的单位转换已经难不倒我了.”
通过上边这个例子,学生不仅仅在课堂之中完成了数学知识的学习,同时还能够在课后数学日记的书写过程主动思考问题,并真正将“数学来源生活”贯穿于整个数学学习阶段之中.同时运用自己所学解决生活中的实际问题,能够提高学生的学习积极性,同时还能够增强他们的学习兴趣.教师通过数学日记也能够及时发现学生在课堂之外的数学学习思路,以及好的数学学习方法,最终将其运用到学生的日常学习之中.
三、数学课堂的教学延伸
数学日记也是数学课堂的教学延伸,尤其是部分学生在日记中会将一些与数学知识相关的内容,按照自己的理解进行分析,并在日记中表现出来.这样不仅他们的视野拓宽了,同时对于他们发展自身的数学应用能力也有积极的促进作用.如一位学生在日记中写到：“今天就开学了,可是我的学习用具还没有准备齐全,于是上午的时候我去了文具店去购买.我买了一只笔袋花了８元,一只铅笔盒花了１５元,６枝铅笔花了６元,１块橡皮花了２．５元,两把尺子花了５．５元,８＋１５＋６＋２．５＋５．５＝３７（元）.没想到,我平时的学习用具这么贵,看来我更得好好学习了.”通过上边的例子可以看出,学生在实际生活中会经常遇到数学问题,而这些数学问题完全可以运用日常所学知识进行解决,关键在于学生能够养成这种写日记的习惯,有些学生不会写数学日记,如有学生这样写：今天我们学习了分数除法这个概念,除数等于１时,商就等于被除数……他将课上讲解的所有数学概念都抄写在数学日记之中,这种数学日记虽然只是对知识的总结,但是学生能够及时将所学的数学知识进行整理,这本身就是对数学课堂的一种延伸.
四、体现数学与生活间的联系
很多数学教师会在课堂上说一句话：“生活中处处有数学”,但是学生对于这句话的理解程度到底有多少呢？对于刚开始接触数学的学生而言想必并不会太深刻,于是借助于数学日记就可以很好地完善学生的理解.学生自己用笔记录下日常生活中关于数学的知识,通过这种方式学生能够更加真切的体会到生活中的数学.如一位学生在日记中写到：“今天的数学作业中要求测量一双鞋的重量,可是家里没有秤,我想来想去,最终还是被我想到个好方法,那就是借助于家里的已知重量的东西做砝码,如牙膏重１２０克,唇膏重４０克等等,最终借助于家里的东西我成功秤出了一双鞋子的重量.通过这次作业我深刻地体会到了数学原来真的就在我的身边,我以后一定要更好地利用数学这门学科.”
通过上边的例子,学生在没有数学测量仪器的情况下,能够借助于现实生活中的工具完成作业,这本身就是一种应用数学的例子,同时也将数学来源于生活,并服务于生活.同时各种各样的形式学生对于学习数学学科的积极性也得到了极大的提升,进而能够领悟到数学学科自身的魅力,最终感受到数学学科的乐趣.
结束语
总而言之,要培养学生学习数学的兴趣,不仅仅要从数学课堂入手,同时还要培养他们有一双数学的眼睛,引导他们学会思考,并以数学日记的形式记录下来,最终让数学知识能够在他们的内心深处留下深刻的烙印.
参考文献
［１］ 林存华,郁琴芳；浅谈数学日记在数学课堂教学中的作用［Ｊ］；教学与管理；２０１４年０７期
［２］ 闾可和；浅谈“数学日记”的写作及意义［Ｊ］；教学与管理；２０１４年０９期
［３］ 黄健良；浅谈小学数学日记的重要作用［Ｊ］；教学与管理；２０１４年１８期
数学论文参考资料：
上文总结：此文为一篇适合不知如何写日记和眼睛和孩子方面的数学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于数学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
