原创《内心流露，即时分享微博在作文教学中的运用》
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文︳胡旺洪
我们班很多学生几乎天天在微博中“内心流露,即时分享”———语句之流畅、话题之广泛、真情之流露,着实令我震惊.于是,我在班上开展了“5+1”微博写作活动.“5”即周一到周五共5 篇140 字以内的自由表达的微博,“1”是周末抒写的文章（从本周5 篇短微博中精选一篇扩展成文）.这种个性化的写作形式让学生学着去留心生活、感受生活、思考人生,真是喜闻乐见.
微博内容可以摘抄,可在每日读书的基础上选择并摘录一两句富有哲理的话语,目的在于丰富学生们的课内外积累,提高他们的思辨能力；可以原创,围绕一天的学习、生活,把所见、所闻、所感用几句话表达出来,如苦恼、快乐、发现、创造等；可以转发,在同伴、朋友的微博中选择自己感兴趣的内容抄录下来.
每周三下午,我们班有一节作文课,美其名曰“微博秀”———用来展示交流学生一周的微博.
在交流中分享.“你的心声,世界的回声.”学生的微博就是他们的生活随笔.微博交流的过程就是倾诉与聆听的过程.在交流中,和同伴一起分享学习、生活中的点点滴滴.这是一个思想交流的美好时刻,这是分享成长故事的时刻.
在分享中享受.微博写作给学生创造了一种宽松的氛围,让他们回归到“随意”的习作原生状态,让学生以“玩”的心态进行“微习作”,充分享受习作带来的快感,慢慢热爱写作、享受写作.
在共享中提升.微博交流除了调动学生的习作热情,在某种程度上,还具有提升学生习作技能的作用.要想用140 个字具体、明确、流畅地表达自己的所见、所闻、所感,并非易事.首先,语言要精练；其次,要恰当运用多种修辞手法增色.
下面是一学生的微博和另一学生的点评：
微博：“我走在林间小道上,迎面走来爷孙二人,白发苍苍的老人拉着天真的孩童,眼里写满了慈爱.我的思绪漫天飞舞.曾经,也有双温暖的大手将我的小手紧紧握住,可如今……泪一下子盈满了眼眶,我抬头强忍着不让泪水掉下来,不经意间仰望天空.天,如大海般湛蓝,淡淡云朵如柳絮般梦幻,好像爷爷望我时的慈爱的眼睛……”
点评：“作者由眼前景物转到自己的心情,回忆了爷爷对‘我’的关爱.最后的景物描写渲染了‘我’内心的伤悲,将思念之情表达得淋漓尽致,让人深受感染.”
点评指出了微博中的闪光点,体会了表达的效果,并疏理为一定的习作方法,启迪了言语智慧.长此以往,学生们的习作技能将不断提升,习作水平日益提高！
（作者单位：宁乡县玉潭镇学庵小学）
作文教学论文参考资料：
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