原创《美国中学教室文化建设》
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2016 年4 月,笔者前往美国加州三所中学,深入课堂进行观察,发现了美国中学教室文化的一些特色.总体上来看,这三所美国中学的教室是讨论室、展览室、自习室,也是教师的办公室,充满着精神与动力,充满美的享受.
一、教室是一个讨论室在教室里往往有各式各样的桌子,学生可以轻松搬移桌子拼凑到一起进行讨论,有的教室多面墙上均有白板,适合从不同角度观看,学生可以边讨论边进行记录、总结,教师也可以实时了解学生讨论的情况,及时有针对性地进行指导和补充.由于每个教室的学生人数较少( 约20 人),课桌之间的空隙较大,学生可以在讨论时自由走动,更便于交流.
二、教室是一个展览室这里陈列着各种“价值不菲”的收藏.有教师的,有学生的,更多的是学生的.学生的作品如手工作业、细胞模型、自制的课程笔记,展示的具体内容也与学科有密切关系.美术教室的墙上粘贴着各画派的介绍,科学教室则是各种动物、植物谱系以及元素周期表等,数学教室往往是各种公式、概念、图示等等.学生的作业也以不同形式在教室中呈现,有的是同一专题下的集中展示,有的是同一学生的所有作业展示,还有的是小组的作业呈现.学生看到自己的作业被放在显眼的位置,会更有成就感,自信心和融入感更强.
教室成为展览室,一是因为美国中学多为学生走班制,一个教室一般只为一两个学科上课所用,所以整个教室只要布置这一两个学科的内容即可；二是美国教室内的墙体表面多为木制,布置方式可以更为多元化,也更便利.三、教室是一个自习室美国的教室也是一个工具与资料齐全的自习室.每个教室里有白板、黑板、电视、投影设备,我们所参观的美国教室里还有30 多台笔记本电脑,学生随时随地都可以打开电脑查阅资料；教室里有学生需要的所有教材,俨然一个小型的图书馆,学生即使没有带教材来上课也是完全可以的,甚至有的教师为了减轻学生书包的重量,直接要求学生将自己的教材放在家里使用,在学校用教师准备的教材就可以了；在这里有削好的铅笔、整洁的草稿纸、削铅笔的电动转刀、干净的垃圾桶、洗手台、纸巾,等等,即使一个学生什么都没带,这里也准备好了学习所需要的一切.当然,除了硬件设备之外,教室里还有详尽的学习方法说明,如告诉学生STEM 课程的步骤,告知学生考入大学的步骤等.
四、教室是教师的办公室教室也是教师的办公室, 意味着教师的个人办公场所是对学生开放的,这就给教室文化增加了特定教师的个人元素.教师可以将自己家人的照片摆在教室里,可以将自己所喜欢球队的球衣挂在墙上,可以将自己的座右铭贴在显眼的位置……这让学生更加了解教师,也使教师对教室更有主场亲近感,更有装饰教室的主动性.所以,每一个教室其实都有教师鲜明的个人特色,能反映出教师的某些性格特点、兴趣爱好等.
五、教室是鼓舞精神与培养意识的地方除了功能性的特点, 美国教室文化建设更体现在精神上.在教室里随处都可见鼓励的标语以及积极的暗示, 如“I lovebooks ( 我爱读书)”“Trying( 尝试)”“Responsibility( 责任)”等,这种精神上的鼓舞和正能量的灌输把动力和自信传递给学生,教室文化所蕴含的精神力量在以“润物细无声”的方式发挥作用.
从教室中也可看出美国很注重对学生规则意识的培养,并且规则很具体,小到洗手要用洗手液、上课期间出教室要登记,大到遵守法律、热爱国家.其中规则的内容、规则的表达方式、表现形式,都很值得借鉴.像学生有序排队、公共场合不大声喧哗等细节方面的教育,也体现在教室文化中.通过对加州三所学校的考察可以看出,教室环境设置或教室文化建设也是美国学校教育中重要的组成部分,发挥着浸润学生心灵的作用.(摘自《基础教育参考》2017.1)
美国中学论文参考资料：
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