原创《多争吵，益学习》
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怎样使学生更加健康地成长？英国谢菲尔德哈莱姆大学研究人员从当地78所小学里,选取了2493名五年级学生（9～10岁）进行了教学实验.这些学校都不是太好的学校,差生比例高于当地平均水平.
研究人员在这些学生中随机选取一部分,不以传统的讲授方式教学,而代之以“对话教学”,鼓励学生不仅要像往常一样回答课堂问题,还要参与讨论、推理、辩论、解释,甚至相互争吵也可以.有别于传统“讲授”“听学”的教学模式,有意义的对话教学使学生取得了明显进步.测试发现,参加对话教学的学生比不参加的多了两个月的进步,即进步程度相当于多了两个月的传统学习.
此外,其他教学实验也证明对话、争吵有助于学生成长.比如有的实验里,学生被问到一些“大问题”,诸如“怎么知道地球是一个球体”等,并要求讨论解答.结果显示,学生多了三个月的进步.
美国也有类似的实验,结果也相似,尤其发现这种教学模式下,差生是受益最多的.
对话教学,没有什么复杂策略,但它是一项重要工具,能改善学生的整体思维能力,帮助他们学习新的技能,而不单单是明白课程内容.鉴于其良好效果,目前研究人员正考虑研究一种标准模式,方便将对话教学推广至其他学校.
学习论文参考资料：
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