原创《贵州公民科学素质调研分析》
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本项调研的主要内容是：调研对象对“科学素质”的认知；调研对象周围环境（人）的科学素质及培养现状；调研对象对科技知识获取的渠道/方法的倾向；调研对象日常科普知识调查.
本次问卷调查共发放问卷240份,对象为领导干部/公务员；青少年学生；城镇劳动者；农民.收回有效问卷218份,有效回收率为90.83%.
71.43%的调研对象认为科技带给我们的好处多于坏处调研中,66.7%的人认为科学素质对个人影响非常大、持续力强.而另一方面,有71.4%的调研对象认为科学技术给我们带来了好处也带来坏处,好处多于坏处.
一方面,以大数据为首的贵州科技发展得风生水起,方兴未艾,在全国探索了一系列首创之举.另一方面,贵州公民科学素质本身有待发展,体力劳动者众多,科技的快速发展意味着体力劳动者劳动价值下降.不过,近年来随着“贵漂”一族的兴起,贵州的高科技知识劳动者正逐步增加,势头向好.
科学素质培养受重视,科普环境优待进一步提高大部分调研对象所处的环境对科学素质的培养都比较重视,不过与此同时,53.21%的调研对象认为他们所处的环境对他们的科学素质的提高帮助不大,10.09%的认为完全没有帮助.
一方面,科学素质的提高一直在反复强调宣讲,大家都知道这是一个重要的问题.不过由于缺少具体的实施条件,包括了科普内容的缺少,科普活动的缺乏普及、科普人才的缺失等.
在一份“黔东南州小学科学课程实施及影响因素研究”【1】的论文中表示,经过贵州省的普及实验室工作之后,除村级小学之外,各小学都按照《贵州省中小学实验教学和实验室管理办法（试行）》的要求建设了实验室和实验准备室,配备了相关的实验仪器.但是,实验仪器在实际应用过程中有部分闲置或大部分闲置；小学科学教师良莠不齐,专职科学教师人数较少,教师的性别、年龄段比例不合理,学历以大专为主,任教年限、职称、培训等情况也存在问题,专业背景复杂,包括中文、数学、英语、物理等专业,其中半数以上的教师为文科背景.这些问题使教师的教学技能和科学素养水平不高,从而影响课程的实施和实施效果；学生对科学课的兴趣浓厚.学生对待科学课的态度,在很大程度上取决于教师的教学方式与教学态度；家长的理解与支持程度不够,仅有少数家长能够有效地配合教师和学校的工作.
可见,在贵州的偏远山村地区,科普环境营造的工作更加艰巨,青少年的科学素质提高主要由教师引导,而教师的素质本身也优待提高.
科普相关活动积极性优待提高、青少年偏爱实操性较强参与形式
调查结果显示：35.78%的调研对象愿意参加免费的科普活动,近一半人需要看情况决定要不要参加,3.21%的人不愿意参加.科普活动的积极性优待提高.这就要求科普活动的组织者需要通过其他方式来吸引参与：设置奖励、设置更具趣味的内容或者形式等.
此外,在青少年中,有42.86%的调研者期望参与实操性更强的科普活动.结合大众科学杂志社多年举办的省级活动比赛来看,实操性较强的“3D打印创意设计大赛”的青少年参与者更多,而领导/公务员、城镇劳动者等其他族群则偏爱科普知识展览、讲座.（编辑/侯帮虎）
民科论文参考资料：
归纳总结：该文是关于对不知道怎么写素质和公民和调研论文范文课题研究的大学硕士、民科本科毕业论文民科论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
