原创《汽车维修实训教学方法》
本文是汽车维修有关研究生毕业论文范文跟教学方法和实训和维修方面研究生毕业论文范文。
张征
云南红河技师学院 云南省开远市 661000
摘 要： 技工学校要培养出一名合格的汽车维修技工,实训教学是其中非常重要的一个环节,首先要引导培养学生学习汽车维修技术的兴趣,在教学过程中老师对学生要有爱心、信心和耐心.实训教学过程中采用合理的教学计划和教学方法是完成实训教学的重要保证.
关键词：实习计划；教学质量；课前准备；精心辅导
1 引言
随着社会的进步和经济的腾飞,我国汽车制造业与汽车维修业飞速发展,汽车业渴求高素质的技工.技校作为培养技术工人的地方,责无旁贷,汽车维修专业面临巨大的机遇和挑战.技校学生除完成理论学习外还需通过大量的实际操作训练,以提高动手能力.因此,实训教学课对于学生综合素质的培养尤为重要.现结合本人从事技校汽车维修实训教学十几年来的教学经历,谈谈我对实训课教学的一些看法：
2 实训课的大前提是针对性的制定训练计划
在实训教学中,训练计划就如同教学计划,是实训教师开展教学的大前提.因为实训课关键在于培养学生的动手能力,开拓他们的创造性,所以课前,实习指导老师要根据学生的学习能力和动手能力,结合教授内容,选择适当的教学方式.这就是实训教学计划.一个好的实训教学计划要包括,训练内容的重点、难点,训练时间的安排、训练标准的体现.
比如在指导“汽车发动机气门间隙检查和调整方法”这个课题时,重点是掌握气门间隙的检查和调整方法和弄清楚气门间隙对发动机工况的影响,难点是如何保证各缸气门间隙一致的调整与检查工艺练习等.初步认识达到了,那接下来的实训内容安排和时间分配就有了针对性,就能做到有的放矢.
3 提高实训课质量的关键是激发学生兴趣
学习兴趣的激发是指潜在的学习动机转化为学习行为,使学生产生强烈的学习愿望,以提高实训教学质量,应做到如下几个方面：
3.1 积极引导学生学习的内部动机
内部动机是指学生对学习技能本身的学习动机,动机的满足是在学习之中,不是在学习之外,不需外界的诱因.而外部诱因所引起的动机我们称之为外部动机,外部动机的满足不在学习之中,而在学习之外.在教学活动中体现为,其本身对学习不感兴趣,而是对学习的结果感兴趣.所以只有积极引导学生学习的内部动机,学生对学习的积极性就会更为长久,学生一旦产生学习兴趣,他将一直努力下去, 不需督促, 学习自觉性高,从而进入学习的正螺旋状态 .
要想激发学生的内部动机就必须激发学生的认知好奇心,鼓励学生去探求一切未知的东西,同时还应注意到提供给学生的信息材料内容要保持一定的水平,给学生制定的标杆要适度,太容易会使学生失去好奇心；太难会使学生感到高不可攀,从而失去学习的信心. 从而提出了"跳一跳就能摘到苹果",也就是说只要学生稍加努力就能掌握所学的知识,取得成功.另外还要善于利用教学方式的新颖性,通过多样灵活的教学方法来引起和调动学生的兴趣,防止学生觉得单调枯燥.
只有内部动机是不够的,还需外部动机的刺激,但只依靠外部动机是短暂的,作为奖励,不能只奖励智力,而更重要的是奖励学生的努力与进步,从而巩固和发展学生的正确学习动机. 多表扬与鼓励, 少批评与指责,这样会使学生产生成就感,避免挫伤学生的自尊心、自信心,即使是批评也要做到对事不对人.
3.2 坚持“启发式”教学,创设“问题情境”
在上课时,通过一些有关联的问题,来激发学生的兴趣与求知欲, 创设 “问题情境” .要设置疑问,把一个个问题巧妙地设置在情境之中,通过一步步提问,引导,让学生通过自己的思考、努力和教师的提示来弄清楚,并解决问题.比如在课题“汽车减速器维修与调整检查”中,首先提出为什么要调整主动齿轮、被动齿轮啮合间隙？怎样检查和调整主动齿轮,被动锥齿轮的啮合位置和啮合间隙？主动齿轮、被动锥齿轮的啮合印痕在调整中,怎样调整啮合印痕为标准？啮合印痕调整不好会对减速器带来什么危害？为什么要调整减速器轴承预紧度？其理论依据是什么？等等问题.让学生接到任务后,立即开始翻书讨论,参照实物动手实际操作,不放过其中每一个细小问题,让其大有不做好,不弄明白誓不罢休之势,从而产生一个由问题——兴趣——动力思考——动手实际操作——成功再回到问题的良性循环.
3.3 善于利用学习结果的反馈作用,正确运用学习竞赛、考试与评比
将学生每一个课题的成绩都在一个坐标系中描述出来,让学生非常容易的看到自己的进步与不足,从而进一步提高学生的学习愿望,学习竞赛是激发学生学习积极性和争当优秀的有效手段,但不可过于频繁,过多会失去激励的作用,容易造成紧张气氛,加重负担,有损学生学习积极性,要把握一个适度.至于竞赛要按能力分组、按项目分组,不能把能力悬殊的学生和特长不同的学生放在一块竞赛,要让同等水平的学生在一起比试,这样才公平,同时也鼓励学生自己与自己竞赛.也可以让擅长不同领域的学生一起组团合作相互学习,更能激发学生学习积极性.
引导学生正确看待比赛结果和分数,应用测验和分数为学生提供学习信息,让学生看到自己的进步与不足,而不是能力的测试标准,让其在平时学习中要把分数作为努力的标准,而不是与别人进行比较的标准.
4 搞好实训教学的基础是课前精心准备
精心的课前准备是保证实训课成功教学的关键,实训课的课前准备包括实训教学内容的准备和实习工具的准备,实训教学内容应与理论教学内容相互对应,紧密衔接、不能脱节.尽可能包含理论课上的知识点,而且还能充分调动学生的学习兴趣,启发他们的思维,比如：在实习课题训练“起动机电路故障检修分析”时,不仅要求学生能看懂电气原理图,而且还要能熟练地分析整个电路,对照实物查找故障点,并正确运用工具及仪表检测与维修,恢复好电路.在其过程中每个学生分析的方法与步骤都会有所不同,通过相互学习、讨论,拓宽了思路,最后再由指导教师集体小结, 巩固所学知识. 在材料,器具上准备也要到位,在每次上课前应提前告知学生下节课的教学内容,让学生知道将要学习到什么知识,应该作那些相应的准备工作,从而使学生在学习得心应手.
5 保证实训教学质量的主要环节是课堂精心辅导
课堂辅导及辅导方法的不同是实训教学课与理论教学课的主要区别,我们通常将实训课的教学环节分为：入门指导、巡回指导和结束指导三个环节.然后再根据每个专业课题的特点,细化为个别辅导、分组辅导、集体辅导、随机辅导,相互交叉等手段,开始实训时教师针对一个实训课题进行示范与讲解,其过程要注意突出重点,分散难点,然后学生进行分组练习, 教师巡回指导, 观察.寻找出操作标准、动作较快而且正确率高的学生,然后以这些学生为组长,从新分配各组成员,整个小组以他为核心,由他带动整个小组的实习操作,让组员们相互进行学习,相互进行讨论,确问题不能解决的再由指导教师出面给予解答,这样既提高了实习效率,加快了实习进展速度,还可以培养学生的团队意识.同时教师可以利用此机会对进度特慢的学生进行辅导,使整个班级教学达到进度同步.另外还可以根据实际情况组织小组内操作技能比赛,再由各组选出他们的优胜者进行组与组之间的操作技能比赛,这样以来不仅课堂氛围热烈,学生学习技能的积极性得到很大提高,从而充分发挥、调动学生们的主观能动性和创造性,大大减少了因反复操作练习而导致的枯燥、乏味的现象.这种以点带面、点面结合、全面丰收的教学方法使教学效果明显提高.
6 课后总结反思,改进
在实际教学工作中学生的个体差异等许多原因都会影响到教学效果,每节课后要认真总结反思教学过程,根据出现的情况及时对教学方法作出调整改进,真正做到因材施教.
另外,在实训教学中,还应严格加强灌输学生的安全意识,规范操作及作业时间观念.时刻提醒学生在实习作业和工作过程中要注意安全,千万不能违反操作规程,将安全放在一切的首位,作业过程要规范,器具的摆放和操作工艺要一丝不苟,一个课题如果规定两个小时完成,就不允许超时一分钟,让学生养成严谨的工作作风.同时还要提高学生的质量意识和成本意识,让学生明白：质量出效益的道理,要节约每一点实习材料,减少浪费,爱惜器具,这样最终才能成为一名对企业、对社会有用的合格技工.
汽车维修论文参考资料：
概括总结：此文为一篇关于经典汽车维修专业范文可作为教学方法和实训和维修方面的大学硕士与本科毕业论文汽车维修论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。
