原创《多措并举激活音乐课堂音乐课教学》
本文是音乐课教学硕士论文范文跟多措并举和音乐课和激活有关论文怎么撰写。
音乐课的内容是丰富多彩的,它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣,打动人的情感,让人愉快地受到教育.鉴于这一特征,“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位.可是在现实音乐教学中,也有学生对它兴趣索然,有的交头接耳,有的玩手工,有的做游戏等等.这种现象形成,主要是来自于学生对自已学习能力缺乏正确的认识而表现出的信心不足.同样的音乐教师,同样的教学设备,同样的一节课,学生学习音乐的效果却参差不齐.有些学生音乐能力逐步提高,有些学生则踟蹰不前.究竟是什么原因呢?我认为影响学生音乐学习的影响源主要有以下几个方面.
㈠家长的因素：在农村,许多家长认为孩子只要语数英成绩好就行,音乐课考不及格没关系.虽然音乐课是必修课,但音乐课在农村小学仍得不到家长的重视.虽然领导都承认：“没有美育的教育是不完全的教育.”但由于音乐课不是主科,家长不重视,对教师来说很无奈.
㈡教师的因素：农村学校专职音乐教师少,音乐教师多,教师的业务水平有限.让一些爱好音乐的教师兼任音乐课教学,因此他们是一种应付心态,能把孩子关住就行.
㈢学生的因素：.现在的学生们喜欢流行音乐,对于我们的音乐课不是特别热衷,再加上部分学生音乐基本功不扎实,对于乐谱理解、认识不足,出现学习积极性不高、甚至敷衍老师的现象,认为音乐课“不长知识”的认识上的偏差,给课堂教学带来了相当大的负面效应.
㈣周边同学的学风:小学生思想意识还属于不稳定状态,容易波动,不学者的干扰不仅有极大的影响力,而且会逐渐扩大,直到整个集体学风涣散.因此,音乐教师要善于自始至终地严格要求每一个学生,要善于建立一个长期稳定的具有良好学风的集体.
多年的音乐教学实践,使我深深地体会到：我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件.一堂成败与否的课,不但与教师的讲课艺术有关,而且还与学生的学习积极性息息相关.下面我就如何调动学生的学习积极性这个问题谈谈我的几点体会：
1激活学生学习兴奋点
兴趣是最好的学习动力,兴趣是最好的老师.兴趣能唤起少年儿童学习音乐的积极性和主动性,使他们觉得学习音乐有趣味.兴趣本身就是人们的“老师”.在音乐教学中,要让学生人人都积极参与,并能充分发挥其主观能动作用和创新思维,需要教师采用多种教学方式激发学生学习的兴趣如：在唱歌教学中,识谱知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分,学生掌握好识谱知识,可以更加准确地唱好歌曲、理解歌曲.为使学生对枯燥无味、难学难记的识谱知识感兴趣,我常把一些识谱知识编成儿歌,编成绘画帮助他们学习,培养他们的学习兴趣.
2启发学生挖掘音乐教学的美,表现美,激发唱歌兴趣
唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染.我们不能只满足于教学生唱会一首歌,重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象,进入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和体味.如我在教学生唱《理发师》时,只领学生按节奏读了两遍歌词,他们就会唱了.但由于学生体验不到歌中理发师为顾客理发的心情,部分学生唱起来很呆板,面无表情.对此,我便启发学生：“你们想不想来体验一回理发师这份工作？”这一问,同学们可来情绪了,纷纷举手回答.接着我又问：“假如你就是歌曲中理发师你的心情怎么样？”这下,课堂气氛异常活跃,同学们争着举手回答,音乐一起,同学们便高兴地唱起来,好象自己真的是理发师,歌声中充满了真挚的情感,歌声中浸染着美的色彩.
3创设情境,引导学生做表演,增强学习兴趣
表演与音乐是紧密联系的,表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一.低年级学生活泼好动,每学一首歌曲,我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演,以帮助他们更好地理解歌曲,记忆歌词.在启发学生表演时,我是这样做的：①启发学生进行即兴表演；②根据学生表演编排一套好的动作教给学生；③个别检查.在个别检查时,学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引,教学里常常会自发地爆发出热烈的掌声.台下的“观众”纷纷举手要求上台表演,连平时最胆小的学生也跃跃欲试,台上的表演者因此更加起劲,课堂气氛达到.这样一来,不但培养了学生的表演能力,加深了学生对歌曲的理解,而且也增强了学生的学习兴趣.
4巧用打击乐器,提高学习兴趣.
学生学习打击乐器的演奏,不但可以培养他们的节奏感和识谱能力,而且还能培养学生的审美能力.农村学校由于条件所限,各种打击乐器都不能达到人手一件,这就大大影响了学生的情绪.为了取得更好的教学效果,我发动学生在家长帮助下自制打击乐器,如用易拉罐或小瓶子装入沙子作沙捶；用铁丝将酒瓶盖儿串在一起当串铃；用两个香脂盒对击做小镲,用铅笔敲纸盒当小鼓等.学生们用自制的乐器边唱边奏得意极了.我在教学生学唱《过新年》时,做了这样一个集体练习：全班学生分为４个组,第一组击小鼓,第二组打小镲,第三组唱歌,第四组手持彩绸表演.这样反复练习,边唱边奏边舞,寓艺术熏陶于表演之中,使学生体会到自己是课堂的主人,整个教室洋溢着幸福、欢乐、喜悦的气氛.这既培养了学生的想象力和创造力,又提高了学生的学习兴趣.
总之,在音乐教学中,教师必须善于走进学生的情感世界,把自己当作学生的朋友,与学生平等相处,采用多种形式,多措并举,尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性,着力激发学生的兴趣,让农村小学的孩子和城市小学的孩子一样享受到快乐的音乐教育,使音乐课堂活力无限、飞扬,从而达到提高教学质量的目的.
音乐课教学论文参考资料：
该文汇总,本文是一篇适合不知如何写多措并举和音乐课和激活方面的音乐课教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于音乐课教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
