原创《高校校园文化纪念品的设计和价值探究》
本文是关于校园文化自考开题报告范文跟校园文化和价值探究和纪念品相关硕士学位毕业论文范文。
摘 要高校校园文化纪念品以高校校园特色文化为核心、以承载纪念为意义、以学校标识和学校代表性景物为题材、以实物产品为载体,有效地传达高校校园文化与价值观,体现高校的办学特色、文化底蕴、历史积淀.
关键词高校校园文化纪念品设计价值
高校校园文化纪念品以高校校园特色文化为核心、以承载纪念为意义、以学校标识和学校代表性景物等为题材、以实物产品为载体,有效地传达高校校园文化与价值观,体现高校的办学特色、文化底蕴、历史积淀.本文就校园文化纪念品设计现状、元素、特点及价值进行探讨.
1 高校校园文化纪念品设计现状
1.1 高校校园文化纪念品需求
应用调查问卷调查某医学院校不同年级的在校生对校园文化纪念品的认知、关注点、需求等,共发放问卷400 份,收回392 份,有效问卷390 份.74%的同学对校园文化纪念品非常感兴趣,且有意向向亲友赠送.有80%的同学表示在学校没有见过校园文化纪念品.70%同学关注纪念品的使用观赏性以及纪念品的创意性.40%的同学非常关注纪念品的,32% 的同学关注其实用性.
1.2 高校校园文化纪念品品质
1.2.1 设计缺乏创新性、形式趋于雷同[1]
大多数高校将校园文化纪念品的研发和设计委托广告公司,一些公司为降低成本,多套用模板,导致各高校校园文化纪念品除学校标志不同外,其设计内容和形式多趋于雷同,且形式较为传统、缺乏创新性,缺少自身独有的文化内涵和特色.
1.2.2 功能单一、缺乏实用性[1]
校园文化纪念品是艺术性与实用性的有机结合体.然而一些高校在校园文化纪念品的设计中更多地倾注于艺术化表现,而忽视了作为产品的实用价值,继而导致师生、家长和校友获赠纪念品后往往束之高阁,更谈不上经常佩戴和使用,纪念品也就失去其存在的意义.
1.2.3 质量参差不齐[2]
高校校园文化纪念品用于馈赠校友及社会,但因为缺乏专业性校园文化纪念品的研发机构,不注重个性化的设计以及做工精细的纪念品市场昂贵,导致大部分纪念品存在品质低劣现象.
2 高校校园文化纪念品的设计元素
2.1 文化元素
2.1.1 校训
校训是一个学校办学理念、治校精神的反映.以某医学院为例,校训是“精医,尚德,求实,自强”,精医是对从医者的职业要求,对业务要精益求精；尚德是道德标杆,要成为有高尚医德的人,才能承担起救死扶伤的神圣职责；求实是对人对事要有事实求是的科学态度和方法；自强是要求要不断进取,成为一个自强自立的人.
2.1.2 校徽
校徽是一所学校的象征与标志,学校通过其中的图案和文字来介绍学校的性质和学科.“蛇杖”是医学卫生行业的标识.其中“灵蛇”象征健康和长寿；“手杖”表示云游四方、为人治病之意.世界上的医学标识有两大系统,一种是单蛇缠杖,另一种则是双蛇缠杖.某医学院校徽是单蛇缠杖.单蛇缠杖源于罗马神话,罗马医神亚希彼斯手拿一支灵蛇缠绕的木棒就是典型的医者形象.
2.2 建筑元素
学校建筑是人们为了达到特定的教育目的而兴建的教育活动场所,同时它作为载体还能体现学校的教育思想、价值观念、经济与文化传承等[3].图书馆、教学楼、食堂、实验楼等是师生日常活动最多的场所,每一个角落都留下师生之间、同学之间最美好的回忆.每一个足迹都有一个故事,每一个故事都值得纪念.
2.3 自然风光
校园自然风光可以延续校园文脉,突出校园特色,更好地展现教育的目的,可以创造良好的自然和生态环境条件,为教育提供良好的基础设施条件,为学生综合素质的提高提供更好的保障.某医学院地处素有“长江巨埠、皖之中坚”之称的历史名城,濒临浩瀚长江,汇集江南神秀.新建的滨江校区濒临长江,绿水环绕,设施齐全,环境优美,徽派建筑风格与现代气息相得益彰,为学生创造了舒适的学习生活环境.
3 高校校园文化纪念品的设计特点
要设计更好的高校校园文化纪念品,需要突出五个设计特点.
3.1“个性”
高校校园文化纪念品应以独特的校园文化彰显其个性,展现校园文化和办学特色.校园文化纪念品承载着师生对母校的归属感和自豪感,满足社会公众对高校的好奇,诱发社会公众对高校的关注,因此,越是具有个性的文化纪念品越具有吸引力,也将拥有更加广阔的市场前景.
3.2“情感”
大学是一个人梦想开始的地方,大学生涯承载着学生的青春回忆.高校校园文化纪念品比普通传统纪念品更有特殊的意义,诸多毕业生对母校的热爱和怀念,对母校文化的强烈情结容易移情于纪念品上,从而引发师生的情感共鸣和情感表达.“情感”的设计表达能更好地体现纪念和回味,“情感”是校园文化纪念品设计的灵魂.
3.3“名片”
高校校园文化纪念品不仅是师生的情感归属,更是高校对外宣传的重要载体,是社会公众进一步了解高校的名片,有利于提高高校在社会的知名度和影响力.因此设计时要突出高校自身的内涵建设而绝非表面现象.
3.4“巧妙”
高校校园文化纪念品是高校形象的无声代言物,在设计的外形、色彩、材料以及工艺技术都预示着学校丰富的信息,精巧的纪念品对师生和社会公众具备吸引力,满足其审美需求并到达纪念的意义.高校校园文化纪念品在设计上注重“技巧”,它是设计的最高境界,即用尽心机而不着痕迹.
3.5“品质”
高校校园文化纪念品的文化艺术品位和品质是通过一所高校的历史、文化和办学理念等诸多因素展现,更是从工艺材料到品位品质的飞跃,高校校园文化纪念品设计要不断追求卓越,全方位凸显校园文化品质.
4 高校校园文化纪念品设计价值
高校校园文化纪念品能够对多个方面产生积极的效应,满足广大师生及社会公众的物质和精神文化需求.
4.1 纪念意义
高校校园文化纪念品最重要的属性就是纪念性,通过拥有校园纪念品,在一定程度上可以满足一种情感诉求,这种情感诉求是独特的、小众的、强烈的,是联系学生和学校之间的精神桥梁.纪念性是高校校园文化纪念品的终极目标.
4.2 传播作用
每一所高校都具有其特殊的物质文化和精神文化,高校校园文化纪念品的设计理念因围绕这两个方面而具有特殊的意义.作为一种文化符号,高校校园文化纪念品能够弘扬和传播高校校园文化、促进高校校园品牌建设、提高社会对高校校园文化的认知.
4.3 实用功能
高校校园文化纪念品除了最重要的纪念功能,使用功能也是其构成要素之一.只有越贴近人们生活的必备产品才能深入到人们生活的每个角落.将学校元素融入一些日常用品（如马克杯,书签,中性笔）,既可以满足师生校友情感诉求,又可以在观赏、触摸、使用过程中体验纪念品带来的欢愉、回忆与思考.
4.4 经济价值
作为在校园流通的商品,纪念品在开发、定价、销售中将获得一定的经济价值.与普通商品不同的是,校园纪念品的经济价值不仅包括商品价值,更包括文化价值.我们要充分发挥纪念品的文化价值,使无形的资产变为有形的资产.
4.5 凝聚教育合力
高校校园文化纪念品凝聚的是校园相关群体的集体意识以及强烈的向心力,通过形成创新力和竞争力来促进学校发展.它代表的是全校师生的爱校、荣校、护校的情怀,对学校精神文化和品牌形象的认同,并且能在师生之间营造出积极向上、奋发图强、团结努力的良好氛围,凸显校园文化的内涵与个性.当然,该纪念品的潜在教育功能对凝聚力的形成也起到一定的作用.
高校校园文化纪念品作为校园文化的符号,作为品牌传播的重要载体之一,未来的发展空间巨大.对高校校园文化纪念品设计现状、元素、特点及价值进行探讨,有助于全面认识校园文化纪念品与学校校园文化、师生群体及市场之间的关系,也有助于对未来高校校园文化纪念品的开发与设计.
参考文献
[1] 杜田园,司春燕.校园文化纪念品的研发与设计———以无锡职业技术学院为例[J].无锡职业技术学院学报,2015.
[2] 胡康.高校文化纪念品设计开发研究[J].包装工程,2012.
[3] 叶丹.大学生活动中心室内设计研究[D].南京:南京工业大学,2013.
编辑李金枝
校园文化论文参考资料：
本文点评,这是关于校园文化方面的大学硕士和本科毕业论文以及校园文化和价值探究和纪念品相关校园文化论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
