原创《历史学科时空观念教学三要》
本文是关于历史学科相关本科论文开题报告范文与观念和历史和时空相关函授毕业论文范文。
【关键词】时空观念；世界市场；历史教学
【中图分类号】G633.５ 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（201８）7５-006２-01
《普通高中历史课程标准（2017年版）》将“时空观念”作为历史学科核心素养的重要方面.它是各种素养中学科本质的体现,也是学科核心素养的核心思维.“时空观念”指“在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式”.笔者结合教学实践,谈谈如何在历史教学中培养学生的“时空观念”.
1.要注重历史事件的时序性.历史时序性是指历史事件在时间上的顺序.在历史教学中,很多内容都会涉及时序,教师应把握好学生的实际情况,引导学生掌握时序性的知识,这对于学生熟悉历史事件的发展过程、把握各历史事件之间的关系都至关重要.
例如,教师在讲解《资本主义世界市场的形成》这一单元的知识时,要注重按照一定的时序性来讲解,让学生明确历史事件的发生时间、发生阶段.这一单元主要包括新航路的开辟、早期殖民扩张与掠夺、工业革命、第二次工业革命等四个部分的内容,在讲述其中事件时,则需让学生明确事件发生的具体时间或时间范围.在《新航路的开辟》这一节课中,教师需要告知学生这一事件并无具体的起始时间,而是一个持续的过程,包含了迪亚士航行、葡萄牙亨利王子探险、麦哲伦环球航行等事件及时间点.
2.要合理运用历史地图.历史地图能够反映人类活动的空间、地理位置,表现出不同时期、不同地理环境下人们的活动规律、活动方式,在一定程度上动态反映历史事件.历史地图具有较强的直观性,有助于学生更好地了解历史现象,把握地图中的各种信息.
例如,在教学《工业革命》这一节课时,教师可从工业革命的起始地着手,展示有关英国成为世界工厂、世界贸易中心的示意图.在示意图的作用下,学生可了解英国工业革命的开始与市场、政治、资金等方面都有着密切联系.教师还可呈现英国工业革命后的对外扩张图,让学生认识到正是在工业革命的作用下,英国成了“日不落帝国”,拥有了大量的殖民地和半殖民地.
3.要明确历史知识的时空迁移性.在人类的发展历史中,各历史现象都并非独立存在,它们之间存在着密切联系,且具有一定的相通性.将历史时空中零散的历史现象加以聚集,分析其发展规律,把握历史事件发生的整体性,这一过程即是“时空迁移性”.由于历史学科知识涉及面广,所以在学习时需要了解相关时空迁移活动.
例如,教师在讲解《第二次工业革命》一课时,除了要让学生了解第二次工业革命所带来的直接影响,也应让学生知道间接影响.在第二次工业革命后,资本主义世界市场建成,欧美列强向世界各处侵占,而在这期间,除了资本主义结构发生较大变化外,经济、政治、文化等方面也都发生了巨大变化.教师应将这些知识进行合理衔接,引导学生既认识第二次工业革命带来的有利影响,也了解其不利影响.
（作者单位：江苏省句容高级中学）
历史学科论文参考资料：
结论：本文论述了关于观念和历史和时空方面的相关大学硕士和历史学科本科毕业论文以及相关历史学科论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
