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《技能大赛：会计教学的导向标》

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张娴

(江苏省南通中等专业学校,江苏南通226011)

[摘要]技能大赛促进了会计课程改革,提高了教学质量,为社会培养了更多的优秀会计人才.技能大赛现已成为会计教学的“导向标”.文章从会计教学内容的选择、会计课程建设、会计实训方式的改革、课堂模式的更新等方面阐述了会计技能大赛的引导作用.

[关键词]技能大赛；会计技能

[DOI]1013939/jcnkizgsc201709245

1会计技能大赛的目的和意义

11技能大赛目的

会计技能大赛自2008年开始至今已举办了八届.比赛的目的在于通过大赛传递教育改革的信息与方向,引领职业院校相关专业的建设与发展；实现课程设计与职业标准对接、教学过程与生产过程对接；充分展示学校教育、教学的效果,提高教育教学质量,提高学校的综合教育水平；激发学生学习专业知识的兴趣,拓展思维,增强技能,培养出工学结合的新型人才,为其顺利进入工作岗位打下良好的基础.

12技能大赛意义

(1)会计技能大赛的举办是我国教育工作的一项重大改革与创新.定期举办职业学校会计技能大赛,在当今社会已经形成了一股巨大的“技能冲击流”和“大赛冲击波”.建立“校校有比赛,层层有选拔,国家有大赛”的职业技能竞赛体系,培养适应会计领域技术发展需要的高素质技能型专门人才,展示职业教育改革和人才培养的成果,拓展和提高了职业教育的社会认可度,与普通教育的高考有着异曲同工的效果,在社会上已经形成巨大的反响和品牌效应.

(2)会计技能大赛检验和展示职业院校的会计教学成果.技能竞赛是职业技能选手的竞技场,是一个充分展现职业学校的教学水平和学生掌握会计知识水平的平台.它通过考察学生们对会计理论知识与动手实践相结合的能力,来检验学生的基本技能、岗位技能和职业综合能力.通过选手的技能展示,实质上是对职业学校从教到学全过程的一次大检阅.进而反映出技能人才培养的质量状况和存在的问题,对改进专业教学工作具有导向作用.一年一度的各级别会计技能大赛对会计专业教学提出许多挑战并产生着积极的效应,逐渐成为对会计专业建设评价的一个重要指标.

(3)传递最前沿的会计信息.技能大赛的独到之处就是它时刻瞄准市场变化,采取行业发展的前沿技术,贴近企业需求.会计技能大赛依据企业对会计专业最前沿的技术标准设置赛项,每届比赛都要采用最新会计政策,淘汰过时、陈旧知识点,促使教师主动学习新政策、新知识,吸收具有时代特性的技能竞赛新内容.例如,2016年江苏省会计技能大赛要求,“模拟制造业企业某年一个月的经济业务资料,执行《企业会计准则》和现行税法(以财政部、国家税务总局2016年6月30日前发布文件为准)”则要求师生必须掌握2016年5月才出台的财税重大变革的“营改增”制度,学习最新会计政策,与企业同步,与市场同步.

2会计技能大赛对职业学校的教学改革起引领作用

新形势下,会计准则的不断修订,财税政策的日益完善,使会计专业人才评价标准更加趋向于实践操作能力.技能大赛在命题的思路、内容以及方式的设计上严格按照最新会计准则和财税政策进行.通过技能大赛教师对学生的会计学习水平有了一个评估标准.同时教师可以从技能大赛中提炼出经验和教学方法,把所学到的经验运用在日常的教学活动中,促进教师的教学理念发生改变,完善教学方法.技能竞赛不仅检验了学生的职业素养,更是传递着教育改革的信息与方向,已成为职业教育的“推进器”和“导向标”.

21引导教学内容的选择

职业学校的生存与发展要追随市场的导向,按市场需求培养人才.每届技能大赛的内容都严格按照行业最新的制度标准,切合企业实际设计而成,与企业对会计人才需求的衔接更加密切.作为会计专业技能教学与大赛的指导性文件,一般能提示哪些会计知识是最重要的,是必须掌握的,哪些是教学中常常被忽略但又是很重要的知识或技能等,这些信息给会计专业教学提供明确的方向.因此,许多学校在会计专业日常教学过程会以会计技能大赛为主线,引导教学内容的选择,这些无疑对专业课程设置、课程内容取舍产生积极影响.

22优化会计课程建设

会计职业技能大赛的项目考核对学生的实践操作能力要求较高,因此职业学校为配合大赛要求更加注重专业技能的训练和掌握.在进行会计专业课程设置时适时增加实践教学内容,更多为学生提供实践操作的机会.因此改变了课程设置中偏重理论性教学,轻视技能训练等实践性教学的现象.并且使部分理论课程用竞赛形式考核课程教学,将技能大赛资源与教学内容联系起来,把大赛成果转化为教学资源,优化会计课程建设.

23引导会计实训方式的改革

由于企业财务部门对财务人员需求的有限性、对财务数据的保密性等原因,使会计专业学生到企业去实习的可能性微乎其微.会计技能大赛的高仿真性解决了会计专业学生的实训问题.在技能大赛的引导下,教师把会计竞赛测试导入到日常的实训教学之中,给学生提供一个模拟的职场环境,使学生在仿真的会计工作氛围中,熟悉各个会计岗位的职责分工,掌握各个会计岗位的操作技能,全方位了解熟悉企业经济业务的内容和办理业务的流程,完成从会计原始凭证填制审核到会计报表编制以及纳税申报的各项经济业务的实际操作.学生的学习积极性被充分调动起来,教学效果明显,对大赛的训练也起到了事半功倍的效果.

24引导课堂模式的更新

技能大赛比赛内容的高仿真性要求充分发挥学生自主学习的积极性.这就迫使教师对课堂教学要进行必要的改进,抛弃以往课堂以教师为主体的教学方法,开展翻转课堂教学改革.将课堂向外延展,如手工会计和电算会计、翻打传票、点钞都是技能型竞赛项目,除了强调实际操作能力之外,还强调选手要具有沉着冷静和强烈的抗干扰能力.因此除了平时在教室训练准确度和熟练度外,教师还会把课堂开设到诸如食堂、操场、超市等人多嘈杂的地方,训练学生的抗干扰性.同时也使更多的学生了解和熟悉会计的技能.

25促进校园文化建设

竞赛项目是会计人员必须掌握的基本技能,学校以多种形式培养学生的学习兴趣.如配合大赛选手的选拔,定期举办技能节活动,全员参与,大力宣传,及时奖励,学生参与热情高涨,催生出众多的社团和兴趣小组.如翻打传票、点钞、会计核算等兴趣小组,定期开展活动交流经验技巧.在每学期开学报到时,有组织地深入到各个班级,协助班主任完成费用收缴工作.在促进第一课堂教学的同时活跃了第二课堂,活跃了校园气氛,促进了校园文化建设.

26促进教师专业能力的提升

会计专业是一门实践性较强的学科,知识更新速度快.这就要求教师在掌握理论基础的同时还要随时掌握会计政策的变更内容.会计技能大赛就是教师第一时间了解会计动向的“窗口”之一,是促进教师技能学习的良好平台.大赛主办方每年定期不定期组织指导教师进行培训,讲解最新会计政策,观摩学习,对提高指导教师自身素质,拓展指导教师专业知识与提升职业技能有很大的促进作用.我市大赛评选后,所有选手到主办学校集中备战省赛,教育局抽调全市最优秀指导教师集中备课集中指导,教师相互学习观摩,研究探讨,教学水平大幅提升.负责训练的指导老师需要和学生一起研究各项比赛项目,不断总结经验,查找差距,进一步将自己的理论知识和实际操作进行融合,极大地促进专业教师的教学业务水平.

3技能大赛存在的问题及对策

技能大赛已成为会计教学改革的推进器,推动了会计专业建设与教学改革向纵深发展,重要性不言而喻.但它也存在着一定的不足之处,如参赛学校从人力、物力方面投入量比较大,但每年能参加比赛的学生只有1~2个名额,造成资源浪费.再如奖项设置太少,对奖牌的竞争过于激烈,部分学校连续多次未得奖牌,对参与大赛失去了积极性,指导教师消极被动地应付技能大赛,学生也对比赛失去了兴趣,从而使大赛流于形式.基于此,笔者认为,扩大参赛人数,让更多的学生感受到大赛的气氛,使技能大赛产生更大的效益；在奖项设置方面是否考虑奖项多元化,再细分项目,设点钞、小键盘等单项奖和全能奖,使更多的参赛学校、参赛学生能得到一个实在的肯定,吸引更多的学校、学生参加到技能大赛中来,更好地发挥大赛的“导向标”作用.

多年的实践证明,会计技能大赛是学生职业技能展示的平台,是实现学校和企业联系的桥梁,是职业教育的“导向标”和“试金石”,相信它会引导职业学校的会计教学更高效、更精彩.

参考文献:

[1]陈蓉浅谈会计技能大赛对会计教学的作用[J].课程教育研究,2015(4)

[2]曹立平技能大赛对会计专业教学的促进作用[J].科技展望,2015(6)

[3]冯巍浅议会计技能大赛对会计专业人才培养的推动作用[J].中国集体经济,2016(24)

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