原创《罗布泊，消逝的仙湖》
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李淑莉
丽水市莲都区大港头学校,浙江丽水323000
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-766（1 2016）16-0045-01
[教学目标]
1.了解罗布泊的过去和现在,归纳变化的原因.
2.揣摩语言,体会课文语言的真实性、形象性、抒情性,丰富语言积累.
3.感受并理解作者强烈的忧患意识.
[教学重点]
1.了解罗布泊的过去和现在,并归纳变化的原因.
2. 理解造成生态环境破坏的深层原因,明确人在与自然相处中该吸取哪些教训.
[教学难点]
1.品读课文,揣摩语句,体味其真实性、形象性、抒情性.
2.探究造成罗布泊消逝的深层原因,总结教训.
[教学过程]
1.直接导入
今天我们一起来学习《罗布泊消逝的仙湖》.
2.检查预习
生字词检查.
3.讲读课文
（1）介绍罗布泊.罗布泊给你留下怎样的印象？
（没有一棵草,没有一条溪,也没有任何飞禽敢于穿越的罗布泊,曾经是怎样的呢？让我们翻开历史的记载,看看罗布泊的前身.）
（2）请看4~8 段,请3 个同学分别来朗读.其他同学在听的同时,找出描写罗布泊的句子,想像它是怎样的一个地方.（马可波罗游历罗布泊时是30 年代,到了70 年代,就完全消失了.罗布泊在以惊人的速度在消逝.）
（3）罗布泊为什么会消逝呢？请从文中找一找原因.经济的发展是以牺牲环境为代价的,从罗布泊的消逝,你得到哪些启示,我们该吸取哪些教训呢？
（解释四盲,可持续性发展）
（4）读一读人类的盲目行为,体会这些令人震惊的数字意味着什么？
（这出悲剧上演了,这样的悲剧是否已经停止上演？）
（5）生介绍青海湖,月牙泉.
（看着罗布泊的消逝,作者有着怎样的心情呢？）
（6）从文中找出体现作者心情的句子,并说说自己的理解.齐读下列句子.
“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯,似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦,又像是向谁伸出求救之手！”
“站在罗布泊边缘,会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛,大地在这里已脱尽了外衣,露出自己的肌肤筋骨.站在罗布泊边缘,你能看清那一道道肋骨的排列走向,看到沧海桑田的痕迹,你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈.”
“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水,‘四盲’像个巨大的吸水鬼,终于将塔里木河抽干了……”
“这出悲剧的制造者又是人！”
看图片,请学生说说如何救救青海湖,小组讨论后每组派代表发言.
“救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”
[作业布置]
1.完成作业本.
2.请为保护环境写一条宣传标语.
（责任编辑李翔）
罗布泊论文参考资料：
结束语,上述文章是关于罗布泊和仙湖和消逝方面的相关大学硕士和罗布泊本科毕业论文以及相关罗布泊论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
