原创《如何进行小学体育游戏教学》
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文/崔天瑛
小学生正处于长身体的关键时期,而且生性活泼、好动,尤其是近几年来,国民健康意识的增强,国家也对小学体育课尤其重视,加大了小学体育课的课时,如现在小学一二年级每周四节的体育课,其他年级每周三节体育课,充分说明了国家对小学生体质健康的重视.面对体育课时的增加,如何让学生在体育中快乐学习、健康成长,则是我们每一位小学体育教师面临的一个重要课题.在体育课堂中把体育教学与游戏相结合,让学生在玩中学到了体育知识则既增加了学生的兴趣,又提高了学习效率.
一、根据教学目标和要求,选择适当的体育游戏
在体育教学中适当引入体育游戏的目的是服务于体育教学,应该是在教学目标的框架下,选择合适的内容,因此在体育课上选择或老师编创体育游戏时应以围绕教材为主,正确把握教材与游戏的关系,选择能配合教材相关游戏施行教学.作为教学辅助的学生游戏,选择一定要科学、有依据,防止课堂教学的随意性.体育教师在教学过程中要擅长引导学生,通过积极的引导来激起学生对体育运动的爱好和兴趣.所以,体育游戏的选择必需要依据体育课的任务来确定,防止随意性.在小学体育教学中,适当的把教学的内容编进学生游戏中,以学生开展游戏的方式来开展教学,让学生在游戏中学习体育知识,这样既活跃了课堂上的气氛,也能在课堂上收到良好的效果.
二、根据年龄特点,选择合适的游戏
小学生正在长身体的重要阶段,同时也是思想意识发生重要变化的阶段,在成长的过程中,不仅身体发生了巨大的变化,心理也发生的重大的变化,因此,在体育教学中选择合适的游戏要注重小学生的身体和心理两个方面的要求,既不能高于学生年龄段的也不能低于学生年龄段的要求,过高,学生的压力太大,容易造成学生的心理畏惧,不利于课堂教学的开展,游戏要求过低,学生则提不起玩的兴趣,觉得幼稚,参与的积极性不高,因此在选择时一定要要切合学生的性别和年龄特性.选择或编制体育课堂游戏时就要特别留意这一点,要做到因生制宜、按体裁衣、因生施教.如小学低年级段的进行的挑西瓜的游戏,则较符合这个年龄段学生的生理和心理特点.这个游戏的内容和以往的“丢手绢”类似,但是学生在游戏的过程中相比丢手绢则更有些选择性和自主性.学生们围坐一圈,开始后,选瓜人可以跑到任何一位同学那,轻拍脑瓜,问,“熟了没有？”如果学生不愿当挑瓜人,就会说,“没熟.”如果愿意当挑瓜人,则会说,“熟了.”然后站起来追挑瓜人,如果追上,则被追上人表演节目,没追上,进行下一次挑瓜.
三、根据学校环境,选择因地制宜的游戏
不同的学校,因自身的发展不同,学校的硬件设施不同,因而为学生提供的场地和器材也就不同,在体育课游戏的设计中应因校不同,因器材不同.如胜利农场学校,中小学共用一个塑胶场地,学校塑胶场地可实现全天候使用,同时塑胶良好的弹性和防滑性,可有效保护学生在运动时的腿部关节,防止意外受伤并可减少体力的消耗,塑胶可适度吸收脚部冲击力,减少运动伤害.同时由于人造草坪的舒适性,可以在进行足球教学时进行足球等学生游戏.也可以利用人造草坪的干净、舒适的特殊性质进行“看谁滚得快”,即在草坪上选择一段距离,把学生分成几个一组,并列躺在草坪上,同时向前滚,看谁用最短的时间滚到目标.
四、根据季节特征,选择特色的游戏
学校的地理特征是一个学校得天独厚的自然条件,恰当的利用当地的气候特点和季节特征开展学生体育游戏则有助于学生增强地域优势感.在黑龙江省,冬季的冰雪是北方的一大特色,在室外温度降到10摄氏度以下时,长时间的室外低温体育课教学很不利于学生的身体健康,但时如果把游戏开展和利用好,则能发挥出季节所带来的特殊礼物.如冬季开展打雪仗,把学生按性别、身高等情况分成二组或几个组,在限定的时间和场地内进行打雪仗游戏,不仅能提高学生的兴趣,战胜低温,也能提高学生间的合作.
五、开展小学体育课堂游戏要贯彻安全原则
体育课堂教学中,学生安全问题是头等大事,在选择和创编体育游戏时要做到防患于未然,要对不同年龄段的学生采用不同的游戏,对游戏的各个环节要做到心中有数,对游戏中用到的器材要逐一检查,游戏过程中要本着由易到难、循序渐进的教学原则,尽可能排除不安全因素.在游戏前,教师要给学生仔细讲解游戏的内容、规则、要求,做好正确的示范动作,同时,在游戏过程中,教师必须要在现在,既是课堂教学的教师,又是游戏活动裁判员,同时又是学生游戏中的保护者,在游戏中老师要提醒学生游戏中容易发生事故的环节,做好防范措施.让学生在游戏中安全、快乐.
小学体育课中的游戏是对教学的有益补充和延伸,在体育教学中运用好适当的体育游戏,不仅可以调动学生的学习兴趣,提高学生体育技能,也能促进学生的身心全面健康.
（黑龙江省农垦建三江管理局胜利农场学校）
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