原创《自主、合作、探究式学习法之我见》
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康 明
（宝鸡职业技术学院,陕西 宝鸡 721013）
［摘
要］ 通过引入大量名人事迹阐明论述了学习的意义及重要性,与此同时,列出了在学习过程中学生应该坚持的科学有效的学习方法.使学习效果事半功倍,为广大学子提供借鉴.
［关
键 词］ 自主；合作；探究；学习方法
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2017）21-0053-01
培养学生“自主、合作、探究”式学习是推行素质教育、实施新课程的必由之路,如何培养学生“自主、合作、探究”式学习？笔者在教育教学实践中有如下体会.
一、指导学生明确读书目的是培养学生“自主、合作、探究”式学习的基础环节
学习是人不断取得优异成绩的动力,它与理想、动机、兴趣、情感、意志紧密联系.学习成绩的好坏取决于自主学习意识是否强烈、理想是否远大、动机强弱是否适中、兴趣是否浓厚、情感是否深远、意志是否顽强.树立了远大理想,就会激发学习的兴趣,进而对书产生恋恋不舍的情感,逐步养成“自主、合作、探究”式学习风气.
有了远大的理想,还能磨炼其学习意志,使其更坚忍顽强.奥斯特洛夫斯基双目失明写出《钢铁是怎样炼成的》,司马迁受宫刑完成《史记》,海伦先天聋哑学会三国语言终成伟大作家,张海迪幼年四肢瘫痪精通八国语言修完大学学业,这都是顽强的意志在支撑他（她）们.磨砺意志应引导学生像前人那样,威武不能屈（王若飞狱中不忘学习,陈景润劳教仍搞科研）,贫贱不能移（孙康萤囊,车胤映雪）,劳作不忘学（朱买臣负薪读书,李密挂角学习）,富贵尚勤习（孔子、赵中令做了大官更加勤奋学习）.
二、指导学生端正学习态度是培养学生“自主、合作、探究”式学习的关键所在
学习态度是学习的运动系统,与学习态度是否端正,与自控能力的强弱、自觉性的高低、吃苦精神的盛衰、与勤奋还是懒惰等因素有关.
理想决定态度,态度确定成功.古今中外,大凡是有学问的人都是学习态度端正,自控力、自觉性强,有吃苦精神的人.孙敬头悬梁、苏秦锥刺股、欧阳修画荻、范仲淹啖粥；黑格尔思考问题在同一个地方站了一天一夜；爱因斯坦看书入迷把一张价值1500美元的支票当书签丢掉.这些故事说明“书痴文必工,艺痴技必良”.指导学生端正学习态度,就是要让学生向各个学习环节要质量,引导学生认真预习、专心听讲、扎实复习、仔细作业、考试诚实守信、自我评价客观公正、质量分析科学.
三、指导学生会学是培养学生“自主、合作、探究”式学习的必要途径
学习方法是学习的润滑系统.“金针度去从军用,莫把‘鸳鸯’绣于人”.教师要教给学生学习方法,让学生会学,达到教是为了不教的目的.学无定法,究竟是哪种学习方法好？这要因人、因学科、因内容而异.但笔者认为应首先引导学生掌握读书学习的最基本方法,即归纳—分析法.
四、指导学生科学运筹时间是培养学生“自主、合作、探究”式学习的重要举措
运筹时间是学习的变速系统.大凡成就事业的人都是珍惜时间、科学运筹时间的人.苏霍姆林斯基说：“‘明天’是勤劳的最危险的敌人.任何时候都不要把今天该做的事耽搁到明天.而且应当养成习惯,把明天的一部分工作放在今天做完.这将是一种美好的内在动因,它对整个明天都有启示作用.”
一切有成就的人都是从今天做起,从现在做起.把握住今天,把握住现在.把握住今天,就等于把握住了明天,把握住了现在就等于把握住了将来.引导学生当天课程当天吃透消化,当天作业当天完成,当天要把当天所学课程回头望.要引导学生今天利用一定时间预习明天课程且达到一定效果.要引导学生挤点时间读与当天教材内容相关的课外读物,搞一些科学实验、调查研究等活动.
培养学生“自主、合作、探究”式学习,还要激发学生的强烈竞争意识.号召全体学生投入竞争的激流中去,用最大的努力、最快的速度和最好的质量超过别人.
参考文献：
［1］句新文.浅谈自主、合作、探究的学习方式［J］.内蒙古电大学刊,2005（5）.
［2］俞宏仁.对“自主、合作、探究”学习方式的认识与思考［J］.西北成人教育学报,2004（2）.
合作论文参考资料：
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