原创《小鸡叽叽（小班）》
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江苏苏州市相城区玉成第一幼儿园杨志群
设计意图：
歌曲《小鸡叽叽》的歌词简单,节奏明朗,容易引发小班幼儿学唱歌曲和表演的兴趣.本次活动中,教师重点借助三张图谱启发幼儿自主学习,引导他们感知并理解歌词的内容,尝试有表情地演唱歌曲,在此基础之上组织幼儿玩“歌唱游戏”,循序渐进地帮助幼儿体验在游戏中学习的乐趣.
目标：
1.感知歌曲活泼欢快的旋律和轻松愉悦的风格,理解歌曲的两个乐段结构.
2.尝试跟随音乐的节奏或节拍集体创编并表现小鸡、大公鸡、大母鸡的动作,体验与同伴一起玩“歌唱游戏”的乐趣.
准备：
1.经验准备：幼儿初步了解小鸡、大公鸡、大母鸡的生活习性,有过歌唱表演的经验.
2.材料准备：《小鸡叽叽》PPT 教学课件,《小鸡叽叽》MP3 音乐（扫文末二维码可获取该歌曲的音频文件）,幼儿每人一个小鸡肚兜,大公鸡头饰、大母鸡头巾（或头饰）各一.
过程：
一、自主欣赏：感知歌曲的旋律和节奏
1.第一次欣赏歌曲,感知歌曲的旋律.
师：今天,我带来了一首非常好听、好玩的歌曲,我们一起来听一下吧！听完后请你们说说,你喜欢这首歌曲吗？为什么？
幼：我喜欢,很好听.
幼：小鸡小鸡,叽叽叽,很好玩.
师：是的,歌曲里唱了“小鸡小鸡,叽叽叽,叽叽叽”,真好玩、真有趣.
2.第二次欣赏歌曲,感知歌曲的内容.
师：除了听到“小鸡小鸡,叽叽叽,叽叽叽”,还听到了什么呢？我们再来听一遍歌曲.
幼：小鸡长大了,变成大公鸡,喔喔喔.
幼：小鸡长大了,变成大母鸡了.
师：原来小鸡也跟我们小朋友一样,分男宝宝小鸡和女宝宝小鸡.男宝宝小鸡长大以后变成了大公鸡,女宝宝小鸡长大以后变成了大母鸡.
3.第三次欣赏歌曲,感知歌曲的节奏.
师：你们喜欢这首关于小鸡的歌曲吗？听了以后有什么感觉呢？
幼：我喜欢,很好听,很好玩.
幼：好像在说小鸡的一家,有小鸡、鸡爸爸和鸡妈妈呢！
师：我们一起再来听一听歌曲.在听歌曲的时候还可以拍打我们的“身体小乐器”呢！现在请你们一边听一边用自己的“身体小乐器”来拍打节奏.大家一起来试一试吧！（析：此环节中,教师组织幼儿欣赏了三次歌曲,以引导幼儿逐步感知并理解歌曲的旋律、内容和节奏.）
二、分段欣赏：理解歌曲的内容和情境
1.欣赏第一段歌曲,理解小鸡长大以后变成大公鸡的歌词内容.
师：这首歌曲一共有两段,我们先来听第一段歌词.请你们一边看着这张歌曲图谱（见图1）一边听音乐,仔细听歌曲里到底唱了一些什么内容.
幼：我听到小鸡叽叽叽,大公鸡喔喔喔.
幼：不对,大公鸡喔喔啼.
师：你们能看懂这张歌曲图谱吗？“星星”标记和“太阳”标记表示什么意思呢？
幼：“星星”标记是小鸡在“叽叽叽”地叫,“太阳”标记是大公鸡在“喔喔喔”地叫呢！
师：大家听得很认真,观察得也很仔细.歌曲里面是这么唱的：小鸡小鸡,叽叽叽,叽叽叽；长大变成大公鸡,喔喔啼呀喔喔啼.
（析：此环节中,教师先引导幼儿观察第一张歌曲图谱,学习看懂小图谱.在此基础上,教师再指着第一段歌曲小图谱念读歌词内容,以帮助幼儿一一对应地理解第一段歌词的基本内容.）
2.欣赏第二段歌曲,理解小鸡长大以后变成大母鸡的歌词内容.
师：现在,我们一起来听第二段歌曲.请你们一边看着第二张歌曲图谱（见图2）一边听音乐,仔细听第二段歌词内容是怎么唱的.
幼：小鸡小鸡,叽叽叽,长大变成大母鸡.
幼：小鸡叽叽叽,大母鸡下了很多蛋.
师：你们能看懂第二张歌曲图谱吗？“扁扁的圈圈”标记表示什么意思呢？
幼：这个“扁扁的圈圈”标记是大母鸡生了很多蛋.
师：你真的很聪明,说得很有道理.原来第二段歌词和第一段歌词有一点点不同.第二段歌词是这么唱的：小鸡小鸡,叽叽叽,叽叽叽,长大变成大母鸡,蛋儿下得多多的.
（析：此环节中,教师先引导幼儿观察第二张歌曲图谱,学习看懂小图谱.在此基础上,教师再指着第二段歌曲小图谱念读歌词内容,帮助幼儿一一对应地理解第二段歌词的基本内容.）
3.观察完整歌曲的图谱（见图3）,整体理解歌曲的内容和情境.
师：接下来,我们一起把这两段歌曲连起来听一听.如果你已经会唱这首歌曲了,可以跟着音乐里面的小姐姐轻轻地唱一唱.
三、歌唱表演：感受歌曲的情感和情趣.
1.自主探索与尝试“歌唱表演”.
师：这首歌曲的名字叫《小鸡叽叽》,很好听,也很好玩.接下来,我们再来跟着音乐学唱歌.这一次我请你们一边唱歌一边进行动作表演,把歌曲里的小鸡、大公鸡、大母鸡的动作夸张地表演出来,行不行呢？试一试吧！
2.交流与分享歌唱表演的经验.
师：刚敢于,你们都用了哪些身体动作来表演小鸡、大公鸡和大母鸡的呢？谁愿意来介绍一下？让我们一起来看一看、学一学这些既夸张又好玩的表演动作.
3.集体有表情地演唱歌曲.
师：接下来,我们一起来有表情地演唱这首歌曲吧！请大家注意哦,唱歌的时候脸上要有表情,要用你最好听的声音来演唱.
（析：此环节中,教师鼓励并支持幼儿尝试自主创编歌唱表演的动作,并组织全体幼儿交流分享、模仿学习各自创编的动作,以此为基础组织幼儿有表情地演唱歌曲,实现“个性探究、互助发展”,循序渐进地提升幼儿的学习经验和动作技能.)
四、歌唱游戏：体验游戏的规则和有趣
1.了解游戏的玩法和规则.
师：现在,我们一起来进行歌唱游戏.我们每个人都是一只小小鸡,大家蹲在大圆圈上唱歌、做游戏.我来观察一下哪只小鸡的表演动作好看,就请他来扮演大公鸡或大母鸡.
师：看仔细哦,我把大公鸡、大母鸡的头饰戴到哪两个小朋友的头上,就请这两个小朋友站起来,分别扮演大公鸡和大母鸡.听明白了吗？
2.集体趣玩游戏.
师：我们再来玩一遍游戏.我把大公鸡、大母鸡的头饰戴到哪两个小朋友的头上,就请这两个小朋友马上站起来唱歌和表演大公鸡、大母鸡的动作.记住了吗？
师：今天,我们一起玩了一个“小鸡叽叽”的歌唱游戏,一起扮演了小鸡、大公鸡和大母鸡,真有趣、真好玩！以后,我们还要玩更有趣、更好玩的歌唱游戏,你们喜欢吗？
（析：此环节中,为了引发幼儿玩歌唱游戏的兴趣,教师借助小鸡肚兜和大公鸡、大母鸡的头饰来帮助幼儿区分三种不同角色,由此帮助幼儿更好地融入歌唱表演的游戏情境,因势利导地满足幼儿模仿、表演的学习需求.)
延伸活动：
在幼儿逐步理解并熟悉这个歌唱游戏后,教师可以丰富游戏的玩法和规则：将全体幼儿分成三组进行角色表演,第一组扮演小鸡,第二组扮演大公鸡,第三组扮演大母鸡,由此增强幼儿集体玩歌唱游戏的乐趣.
鼓励幼儿在两段歌曲的间奏部分,自主创编小鸡“两两结伴、互动触碰”的游戏情境,进一步增强幼儿结伴玩歌唱游戏的乐趣.
附歌词：
小鸡小鸡,叽叽叽,叽叽叽,
长大变成大公鸡,
喔喔啼呀喔喔啼,
喔喔喔,喔喔喔.
小鸡小鸡,叽叽叽,叽叽叽,
长大变成大母鸡,
蛋儿下得多多的,
咯咯咯咯咯咯嗒,
咯咯咯咯咯咯嗒.
小班论文参考资料：
回顾述说，这篇文章为一篇适合不知如何写小鸡叽叽和小班和叽叽方面的小班专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小班论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
