原创《自信和我同行初一年级心理健康课教学设计》
本文是心理健康课类有关学年毕业论文范文和与我同行和初一年级和心理健康类学年毕业论文范文。
设计理念：
初一年级学生正处于青春早期,伴随着成人意识和独立意识的增强,学生努力地用自己的内心去体验世界.但是由于身心发展的不成熟,他们还不能全面地认识自我,不能正确地分析自己的优劣势,因而容易产生自卑情绪,可能将自己封闭起来.因此,针对学生的身心特点,设计以自信为主题的心理健康课程.希望通过这节课指导学生抓住生活细节,积极自我暗示,从而克服自卑、建立自信,展示自己的独特风采.
活动目标：
1.引导学生认识到自信最大的敌人是自卑,掌握树立自信的方法；
2.通过游戏,帮助学生正确认识自己的优点,挖掘自己的潜能；
3.教会学生抓住生活中的细节进行积极的自我暗示,增强自信.
活动对象：初一年级学生
活动时间：45分钟
活动准备：PPT课件,音乐《爱拼才会赢》《相信自己》,每个学生一张白纸,每个小组一张红色卡片,小礼品若干.
活动过程：
课前循环播放歌曲《爱拼才会赢》.
一、导入
教师：每年的3月,常州市各中小学都在开展不同形式的生命教育周活动.我校也围绕主题开展了主题班会、黑板报设计、身边的故事评选等一系列丰富的活动.你们知道本次活动的主题是什么吗？
学生：感恩生命,自信成长.
教师：非常好,自信是青少年成长和成才道路上的重要基石.没有自信,我们的人生就好像没有了翅膀.今天,我们就走进生命教育系列活动之心理课堂“自信,请与我同行”.
设计意图：以学生身边的活动为切入口,让学生有一种亲切感,激发学生的主人翁意识,进而落实常州市中小学生命教育周的理念.
二、主题活动
师：大家知道自信最大的敌人是什么吗？
生：是自卑.
师：的确,自卑是树立自信的最大障碍.因此,培养自信心的第一步就是告别“我不敢”先生.
1.告别“我不敢”先生.
每位同学在白纸上列出5条“我不敢做的事”.（具体指中学生应该做到的事或利于自身发展的事）
学生独立完成,不能讨论.
尘封“我不敢”：把写着“我不敢”的纸条折叠起来,叠到最小,紧紧地攥在手心……
教师：尘封了“我不敢”,那我们的内心深处就只剩下了“我敢,我能行”.让我们紧握双拳,鼓起勇气,迎接新的挑战.
设计意图：借助折叠写满“我不敢”行为的纸条,帮助学生释放内心的勇气,在简单的活动中积累成功的经验,逐步树立自信.对于胆怯自卑的同学,教师需要多鼓励,争取帮他跨出勇敢的第一步.
2.“自信闯关”游戏.
活动要求：围绕主题“我最喜欢……”即兴演讲.要求昂首挺胸,正视前方,大声讲话,不许停.说满1分钟即闯关成功,领取小礼品一份.
准备活动：两人合作,练习对视一分钟,心中准备演讲内容.
播放背景音乐《相信自己》.教师观察、鼓励自卑的同学上台挑战自我.
设计意图：在参与活动的过程中,同学们充满了智慧,选择熟悉的事物展开演讲,轻松闯关,不仅增加了自信,也激发了自己的潜能.
3.脑力激荡.
集思广益：结合生活实际,谈谈怎样才能树立自信.
要求：6人一组,进行合作学习,组长将组员的方法记录在红色卡片上,最后在全班分享.
教师小结：谢谢同学们的分享,每个小组都很积极认真地分析总结了自己的经验,这将是我们树立自信道路上的宝贵财富.下面我们来听听专家的建议.
设计意图：学生是课堂的主体,学生的生活经验就是最好的学习资源,通过脑力激荡法,培养学生的发散思维,点燃智慧.学生可以选择适合自己的培养自信的方法,真正地赶走心中的“我不敢”先生.
4.专家建议.
树立自信,从小做起；
提高说话的声音；
练习正视别人；
走路时昂首挺胸,正视前方；
练习当众发言；
咧嘴大笑,每天至少赞美自己一句；
培养运动的习惯：跑步、跳舞、远足、篮球等,最好是晨练；
每天对着镜子大声地说“我不错,我不错,我真的很不错！”
教师总结：抓住生活中的每一个细节来锻炼自己,积极的自我暗示对树立自信心尤为重要.下面,让我们一起来感受自我暗示的力量.
5.现场操练.
播放手语操视频《我真的很不错》,学生起立,一起学习手语操.
交流：你学会了哪句手语？愿意表演给大家看吗？
教师选择重要的一句话“我想骄傲地告诉我的朋友,我真的不错,我是真的真的很不错”,引导学生两人面对面表演.
教师小结：希望同学们每天都能对自己大声地说一遍“我真的很不错”,日积月累,我们就一定能成为一个真的很不错的人.
设计意图：借助音乐和手语操,强化学生初步建立的“我真的很不错”信念,将本节课推向了.
三、情感升华
教师：有请我们的老朋友“心情气象站”出场.
要求学生按照“我是心情气象站的播报员某某,此刻我的心情是……（晴、阴、雷阵雨等）,因为……”的模式展开汇报.
教师引导：这是一个展示自信的舞台,调整呼吸,说出内心真实的感受,相信自己能做到.加油！
设计意图：学生可以借助这个平台分享自己这节课中的心情和收获,情感得到了进一步升华.
活动反思：
本课主题是根据七年级学生的身心发展规律确定的,上课时间又正值生命教育周,意义深远.课堂中设计“告别我不敢先生”“自信闯关”“脑力激荡”“专家建议”“现场操练”“心情气象站”六个环节,遵循了学生心理发展的规律,由点到面,逐层递进；整节课加入了拟人、幽默的要素,如“我不敢”先生,引导学生进行自我对话,增加了课堂的趣味性.本课旨在引导学生克服自卑,勇敢地迈出自信的脚步,学会积极的自我暗示,抓住机会锻炼自己,增加自信.学生的积极性很高,参与面较广,在活动中体验着成功带来的自信,有助于他们更好地成长.■
心理健康课论文参考资料：
言而总之,本文是一篇关于与我同行和初一年级和心理健康方面的相关大学硕士和心理健康课本科毕业论文以及相关心理健康课论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
