原创《构建和谐班级，实现有效管理》
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【摘 要】
和谐社会是人类孜孜以求的一种美好社会,是不懈追求的一种社会理想.承接和弘扬中国自古所崇尚的和为贵、和谐为美的社会理想.在幼儿园小社会中,教师们构建和谐班级,实现有效管理,则是和谐小社会的美好体现.
【关键词】
和谐 班级 管理
班级犹如一个小社会,时代下的和谐社会具体含义一是个人自身的和谐,二是人与人之间的和谐,三是社会各系统、各阶层之间的和谐等.在这个多彩的小社会中学习、生活,对孩子的教育有着潜移默化的影响.怎样在小社会中体现和谐这一特性？本文将从教师自身素质、师幼互动、家园配合等方面进行探索研究,在小社会中,构建和谐班级,实现有效管理.
一、教师自身素质,是构建和谐班级的基础
教师的言行举止可以作为幼儿的表率,可以有意无意的引发幼儿的模仿,正如古语所说,“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”“不能正其身,如正人何？所以我觉得在小社会中,个人自身的和谐,则是教师素质的体现.
那么,如何管理好一个班级,众所周知“亲其师必信其道”,首先讲的就是要和小朋友成为知心朋友,或者和小朋友一起“疯”,但是在和小朋友一起的时候注意教师的师德师风,老师作为孩子的表率,在孩子的心中老师是最能干的人,再通过与他们的交谈和眼神中来了解他们,教师本身的品质是养成幼儿品格的重要因素,身教重于言教.同时我们也知道,只有真正的走进孩子的内心的世界,我的班级管理才是成功的,所以说只有教师自身加强素质修养,才能有效管理好班级,幼儿逐步养成培诚实、自信、友爱、勇敢、讲礼貌、守纪律的良好品德行为和习惯.
比如,孩子们常常观察自己的老师,并自觉不自觉地模仿老师的一言一行、一举一动.老师应时刻注意自己的言行,老师与老师之间也应热情有礼貌的打招呼,特别是本班老师之间的默契、和谐、文明,会带给幼儿潜移默化的影响.因此在班级常规管理过程中,我们班两位老师总是目标一致,相互配合,统一要求；对孩子的要求坚持一贯,不朝令夕改.教师需注重培养自身的素养与品质,展现自身的和谐,为和谐班级跨出第一步.
二、师幼和谐相处,是构建和谐班级的关键
人与人之间和谐相处是和谐班级的基础,在这几大个方面中,在和谐班级中,最重要的应是人与人之间的和谐相处,在幼儿园班级管理中,我认为人与人之间的和谐则体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿的关系.人与人的关系,是讲人要知人,最终目标是实现和谐,那么教师与幼儿之间应该制定一种什么样的班级常规,幼儿与幼儿之间应该如何对待他人,怎样才能与他人和谐相处,就成为一个非常值得探讨的重要课题.
构建和谐班级,实现有效管理的第二项工作就是与幼儿建立良好的班级常规.幼儿园班级常规是指幼儿一日活动中应该遵守的基本行为规则,它是提高幼儿一日活动质量的前提和保证.因此,建立良好的班级常规是幼儿园班级管理中的重要内容,它有助于形成宽松、自主、有序的班级氛围,有助于幼儿保持积极愉快的情绪,增强幼儿行为的目的性和自律能力,有助于幼儿掌握一定的社会性知识和技能.而班级常规的建立需要班级保教人员统一要求,通力合作、持之以恒的努力,需要教师一定的经验积累与教育智慧,因此它是一项漫长而艰巨的工作.作为一名教师与幼儿如何建立有效的班级常规呢？
1. 全员轮流制度,构建和谐班级
我们都知道,在幼儿心中值日生是一个光荣的职务,是老师的小帮手.做值日生总受到小朋友的欢迎.为了帮助幼儿学会遵守集体生活规则,我们采用推荐和自荐的方法来产生值日生,尝试让幼儿自主管理,并定期轮换,使每个幼儿在参与班级管理的过程中交往能力、合作能力和解决问题的能力都得到了锻炼,同时也提高了幼儿的自理能力,增强了幼儿的集体主义观念和为他人服务的意识.现在我班的孩子都很自觉,每个孩子都在努力,他们各尽其责,把班级的事情当成了自己的事情.大家互相监督,真正成为班级的主人,全员轮流制度,构建和谐班级.
2.人人平等制度,实现有效管理
孩子是班级中的小主人,让孩子参与制定班级常规,和老师一起商量、制定出为孩子所乐意接受的合理的班级常规,才能让孩子自觉去遵守,他们才能互相监督、互相提醒,依靠集体的力量维护共同遵守的规则,也只有这样,他们才会自觉地管好自己.比如在利用评比栏来督促幼儿进行自我管理,有部分孩子会无法做到,甚至违反规则,如进餐时大声交谈,或者上课时做小动作,不认真听讲、与同伴打闹等,为此老师和小朋友共同商量解决办法,在小朋友的提议下,充分发挥自己的想法,我们共同制定了平等制度,这一规则制定出来后,幼儿之间会互相地监督和提醒,那些常常违反规则的孩子为了不使自己失去玩游戏的机会,开始约束自己的行为,起到了一个自我管理的督促作用.在这一举措中,教师给予孩子权利,在班级中的孩子们实现人人平等,这是构建和谐班级的重要举措.
三、家园共同配合,是构建和谐班级的保障
在多样化的社会关系中,社会阶层关系是最重要的关系.那么我认为在班级管理中社会阶层关系指的是教师、幼儿、家长三者.要构建一个和谐班级,必须让班级阶层之间建立和谐关系,形成良性的合理的互动结构.
幼儿园的班级管理也离不开家长的理解、支持和参与的.我们定期开展亲子游戏,比如亲子运动会、亲子感恩活动等这种活动不仅让家长感受到了我们教师的专业水平,也让我们感受到了家长的智慧和热情,增进了彼此的信任与欣赏.同时在家园栏里我们还会定期推荐几个亲子游戏,通过亲子游戏来改善幼儿在家的一些不良行为.亲子游戏为家长和教师提供了一个合作的平台,使得双方能够围绕幼儿存在的问题进行探讨,共同寻求解决的办法,使得家长真正成为班级管理的参与者.要管理好一个幼儿园里的班级,离不开教师、幼儿、家长三者,只要做好这三者的工作,相信一定会管理好一个班级.
人们常说在一起生活、共事、学习是一种缘分.把握缘分并非易事,学校、家庭、班级之间的和谐,在一定程度上取决于教师的素养、幼儿行为以及教师、幼儿、家长三者配合,也有赖于和谐的氛围.营造和谐的班级氛围,不妨设身处地多为他人着想,与人相处,不必求全责备,可通过新的班级管理方式来实现班级和谐.
和谐论文参考资料：
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