原创《高校学生党员和入党积极分子在班级学风建设中的主体性作用》
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文／刘朝阳 陈 光
摘 要：本文主要探讨了在高校班级学风建设中,学生党员和入党积极分子如何发挥其主体性作用以带动整个班级的学风建设,提出了以“榜样带动,典型辐射”为主线,以“机制监督,教学相长”为保障的班级学风建设思路,以期为高校的学风建设和学生党建工作提供借鉴.
关键词：学生党员 入党积极分子 主体性班级学风建设
课题：本文系全国人文社会科学课题( 17BJR01055),广东省教育厅省级重大项目（人文社科类）( 2014WZDXM017),广东省教育厅大学英语教学改革项目(2014GDG05),广东农工商职业技术学院校级重点项目( XYZD1610)研究成果.
学生党员和入党积极分子的主体性作用是指其充分认识自身作为党员身份的主体性地位,自觉能动地提升自我,体现党员的先进性和模范性,在学生群体中起到良好的带动示范效应,并主动服务于同学,提升学生党员在大学生群体中的威信与影响力.班级学风建设是学生专业知识和身心健康成长的有力保证,良好的班级学风,可以促使学生形成个人良好的学习生活风气,为个人的全面发展打下良好基础,这也是高校教育教学工作重中之重.党员是班级建设的重要力量,也是班级学风建设的核心力量.
一、高校班级学风建设中常见问题分析
随着社会经济发展的转型,市场经济所带来的负面因素,如享乐主义、功利主义、诚信不足等问题也渗透进了高校,高等教育扩招导致学生生源质量下降、就业形势严峻,各种因素都对高校学风建设带来一定的影响.
1．榜样作用发挥不足
学生干部和学生党员是学生中的榜样和楷模,可以影响一大批学生向其学习.但是就目前情况,一方面,班级还缺少榜样,进入大学以后,学习上和生活上更多的是自我管理和约束,很多学生未能适应这种管理,很快出现散漫和懈怠,久而久之丧失了目标和方向.榜样被淹没在这种主流中,发挥不了力量,以至于落后的学生根本发现不了榜样.另一方面,品学兼优的学生能够积极主动地搞好自己的学习,但是他们并不会主动去帮助落后的同学,这样也不能起到榜样的作用.
2．学风监督力量不够
有效的监管对班级学风建设是重要的保证.但是现在部分高校过分注重学生活动的开展,导致学生忽视了对正常专业学习的时间保证,而学校又缺乏有效的日常教学的管理和监督,课堂教学的质量和纪律难以保证,在以自我管理为主的宽松的大学环境中,学生容易养成诸多不良习惯,比如在该学习时间里却上网看电影、打游戏等.
3．思想认识不够,缺乏集体主义精神
非常多的学生对大学学习和生活缺乏正确的认识.初入大学校门,宽松的学习环境很容易让学生放松对学习的追求.这一时期,很多学生都会表现出抱怨、沮丧、彷徨、迷茫的情绪.部分学生认为考上大学就能顺利毕业工作,考试只满足于“60分能及格就行了”,学习动力严重不足；还有部分学生因为缺乏正确的专业认识和专业兴趣,也会影响到学习.这些因素都会使一部分学生无所适从、学习散漫,迟到、甚至旷课.一旦在某一个班,这样的学生多了,就会使整个班的学风变差,进而造成恶性循环,影响更多的学生.再者,学生刚从高中阶段的学习模式转过来,多数仍然习惯被动求学的学习模式,缺乏明确的奋斗目标和足够的学习动力,也不愿意与他人探讨和分享学习成果,缺乏集体主义精神,也导致班级学习氛围不够浓厚.
4．学生基础薄弱,缺乏学习动力
高职院校录取分数相对较低,所录取的学生学习基础普遍较差,很多学生学习动机不明确,学习目标缺失.很多学生非常茫然,不知道大学应该学什么、怎么学、学了有什么用,养成不良学习习惯,甚至于出现了迟到、旷课、上课玩手机、考试等方面的问题,在学习动力不足的情况下,很容易就迷失了方向.
综上所述,高校班级学风建设中存在诸多问题,其中一个原因就是榜样力量不足,使学生们缺乏一个可以学习的标杆、可以参照的模范,从而影响对学习目标的认识,缺乏学习动力.好的榜样可以带动整个班级积极向上的风气,增强班级凝聚力,构建一个良好的班级学风.本研究拟从发挥学生党员和入党积极分子的主体性作用、争做学生中的榜样等举措,来探讨高校班级学风建设的路径,提出了以“榜样带动,典型辐射”为主线,以“机制监督,教学相长”为保障的班级学风建设思路,其图解如下.
二、以“榜样带动,典型辐射”为主线,发挥学生党员的主体性作用
1．争先创优,示范引领
榜样的形象最直观,让人看得见、摸得着,榜样的力量也是无穷的,可以引领普通人向其学习,并以其为目标追赶甚至超越.大学生党员和入党积极分子是学生群体中思想品德、学习成绩、纪律观念等均表现较为良好的学生,是学生群体中的优秀分子,他们可以作为学生中的学习榜样,影响周围其他同学向其学习.
首先,通过党性教育,增强大学生党员的责任感和使命感,提高其党性觉悟,从而使其发挥作为党员的主体性作用,要求在学生党员和积极分子中间先形成争优创先的风气,向品学兼优的学生看齐,形成你追我赶的良好学习氛围,带动其他同学共同学习进步.
其次,争做同学的榜样,在同学中间身先示范,也是每位党员履行自己对组织的承诺,争做普通群众的先锋和模范,在思想、学习和生活等各个方面起到引领示范的作用.学习上是标兵,工作上是榜样,生活中是模范,一个好的党员就是一面旗帜.学生党员作为先进和模范,是学生中具有影响力的群体,发挥其主体性作用,可以在专业学习等各个方面发挥积极的作用,以良好的导向示范来带动整个班级的学风建设.其他非党员学生在这种示范作用潜移默化的影响下,就会逐渐提高自己的思想意识,改变学习态度和价值观念,从而形成良好的班风、校风.
2．结对帮扶,共同进步
学生中间,有部分学生学习态度消极,很难认识到自身的问题和积极主动追求进步；还有部分学生在学习方法上有问题,怎么努力也难以达到效果.对于这类学生,除了创造良好的学习氛围来带动他们的学习以外,还需要建立学习小组,同学之间“互帮、互助、互教、互学”,学习成绩好的学生对学习有困难的学生进行辅导,把学风建设的任务分配到学生党员和成绩较好的入党积极分子,以党员结对方式,在思想、学习、生活、工作等诸多方面充分发挥其先锋模范作用.这样安排的好处主要在于：学生党员自身是班级的一员,相对老师而言更了解班级情况；学生党员接受过理论的培训,思想素质过硬；学生党员与普通同学交流起来没有障碍,不像学生跟老师或家长交流时会产生逆反心理,可以更好地发挥其示范作用.而且实践也证明,在一些班级学风建设中,正是采用了这种结对的方式：学生党员结对一名困难学生、学生党员结对一个寝室、学生党员结对一个班级,通过这种点对点、点对线、点对面的帮扶方式发挥表率作用,使班级学风得到极大好转和提升.
三、以“机制监督,教学相长”为保障,营造良好班级学风
1．建立学风监督机制,保障良好班风持续长久
良好的班级学风促进整个班级的提升和进步,也能提升每位学生的素质,保证个人的全面发展.然而要保持良好的班级学风,必须要建立一个有效的监督机制来予以保证.第一,必须建立一支优秀的学生干部队伍,这些学生干部必须要从思想积极进步、学习成绩优异、有奉献精神的党员中选拔.因为班干部是师生互动的纽带和桥梁,他们是班级学风建设的重要组织者,责任意识一定要强,要愿意为同学服务.第二,以发展入党对象增强对班级学风的监督和保障.可以在班级成立一个院系党组织下属的支部,由优秀学生党员担任支部负责人,负责党员的发展管理工作,建立评分考核制,对学生党员高标准严要求.要求学生党员思想素质过硬,并且具备一定的政治敏感度,也能遵守各项规章制度,遇事能坚定立场；要认真对待专业学习和考试,努力提高自己的各项专业实践技能,争取取得良好或突出的成绩：另外,学生党员还应主动帮助周围学习落后的同学,带动大家共同进步,形成良好的班级“互助”学习氛围.第三,要确立良好的班级制度,以制度保障良好学风的长久持续.通过班级制度建设,让整个班级全体成员形成集体意识,意识到学风建设是班级建设的大事,良好的班级学风可以为大家提供良好的学习环境.在制度建设上,长期制度和短期制度相结合,比如严格考勤制度,对惰性较重的同学、自控能力差的同学可以起到很大的制约作用.
2．开展班级活动,增强班级凝聚力
开展系列相关活动同样可以为良好的学风建设提供重要保证.这些活动要与专业学习紧密相关,如英语晚会、读书活动月、学习经验交流会等.在这一系列的活动中,党员或党员干部一定带头积极参与活动,为其他同学做好表率.
通过班级活动的载体,班级学风建设相关理念可以很好地得到贯彻执行.比如,通过主题班会、个人职业规划竞赛等,让学生们明白学习的目的和意义,因为这些活动都是学生们容易接受的,而且与学习息息相关.当然,班会一定要精心策划和组织,结合学生们普遍存在的问题,通过活动开展能够真正解决问题.班会次数不宜太多,一个月开展一次即可,班会内容主要应涉及专业学习、职业规划等方面.在这些活动中,学生党员和入党积极分子要充分发挥模范带头作用.通过一系列班级活动的开展,一批学习好、学风正的学生被树立为典型,其他学生在受到启发后也会效仿.
3．实施教工党员导师制,有效建立“三联系”（思想,学习,生活）制度
教工党员导师制指每位教工党员联系2～3名学生党员或入党积极分子,关注他们的思想、学习和生活（即“三联系”制度）,给予正确引导,并指导这部分学生如何在学生群体中发挥自己的主体性作用,起到榜样的作用.首先,在思想上,教工党员应该加强对学生的理想信念教育,引导学生正确解读社会主义核心价值体系,并且在教学中用实际行动感染学生,引导他们树立正确的价值观、人生观和世界观,在此基础上,教会学生党员如何向其他学生宣传和传递这种价值观.第二,在学习上,教工党员密切关注所联系学生党员的学习状况,有问题时及时给予帮助,并引导学生党员以同样方式去帮助其他同学,以这样言传身教的方式带动整个班级的学风.第三,在生活上同样要关注学生,因为学生们可能会因为生活上的问题影响到学习,比如经济上遇到困难、与同学之间闹小矛盾、宿舍生活不和谐等等,如果老师能够教会学生处理这些问题,可以让学生有一个良好的学习心态,同时在这些问题的处理上,要教导学生党员发挥示范的作用.
四、小结
在班级学风建设中,要发挥学生党员和入党积极分子的主体性作用,以“榜样带动,典型辐射”为主线,以“机制监督,教学相长”为保障,良好的学风最终内化成每一位学生的意识、行为和习惯,对提高个人整体素质以及学生未来发展都将产生深远的影响.
学风建设论文参考资料：
综上所述：上述文章是适合不知如何写学风建设和班级学风建设和入党积极分子方面的学风建设专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学风建设论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
