舞蹈教学类有关本科论文开题报告范文与高校舞蹈教学中学生的表现力培养策略有关本科论文开题报告范文

《高校舞蹈教学中学生的表现力培养策略》

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表现力是舞蹈演员所应具备的基础素质,其对于舞蹈演员的艺术造诣影响极为深远.高校作为舞蹈人才培养的重要基地,其除了要培养学生的舞蹈技术之外,还必须做好对学生的舞蹈表现力培养.从当前高校舞蹈教学表现力培养方面的实际情况来看,绝大部分教师都能够发挥出自己的积极引导作用,这对于学生的舞蹈专业发展带来了积极影响.

一、影响学生舞蹈表现力的因素

（一）先天素质.先天素质是基于学生基因而存在的影响因素.由于每个人的基因不同,因此他们在性格特点、兴趣爱好、脾气秉性上都有所不同,通俗来讲就是天赋.相比之下,我国维吾尔族、蒙古族等少数民族的舞蹈基因就更强一些.一个人具备表现力天赋而不具备舞蹈天赋,那么他会以其它方式活跃在舞台上,例如话剧演员、歌手等.一个人具备舞蹈天赋而不具备表现力天赋,那么其可以成为舞蹈从业者,但无法在舞蹈行业内有更高的造诣.所以,只有具备舞蹈天赋和表现力天赋,才能够真正成为一名合格的舞者.不可否认,舞蹈行业有很多通过后天努力而成功的人,但相对于众多舞蹈从业者而言,他们只是少数,同样其也改变不了先天素质对于舞蹈、表现力方面的影响,所以先天素质对于舞蹈表现力方面的影响是无法改变的.

（二）后天训练.后天训练也是影响舞蹈专业学生表现力的重要因素.在现实生活中,“只要功夫深铁杵磨成针”的道理是客观存在的,所以只要一个学生真正热爱舞蹈,那么无论是舞蹈技巧还是舞蹈表现力问题都可以被克服.在实际教学过程中,很多学生都能够完成对舞蹈的学习并完成舞蹈表演,但真正将舞蹈传神再现出来的并不多,究其原因是学生只学到了教师的舞蹈技巧,而没有学习到教师的舞蹈表现力.学生想要实现在舞蹈表现力方面的提高,一方面要多加练习,通过反复练习来找到舞蹈中表现力的关键环节,另一方面要多了解舞蹈及配乐的文化,产生舞蹈情感共鸣,让自己真正沉寂在舞蹈当中,成为舞蹈的一部分,进而将舞蹈全面、完整地表现出来.

二、培养学生舞蹈表现力的方法

（一）加强基础训练.舞蹈作为一门艺术形式,其是需要扎实的基础功底才能够上台表演的.所以,在舞蹈学习过程中,教师一定要端正学生的学习态度,加强他们的基础训练,让他们能够具备扎实的舞蹈基础.学生在基础训练时,不仅能够实现舞蹈技术的提升,同时也可以实现表现力的提高,因为当他们具备了扎实的舞蹈基础,他们才会对舞蹈动作有所体验和感悟,从而提升自己对于舞蹈的感知能力,当这种感知能力积累到一定程度后,其就会成为学生表现力的一部分.

（二）培养感知能力.培养学生的感知能力也是提高他们表现力的重要环节.与前文所述不同,此处的感知能力培养主要说的是音乐感知.音乐与舞蹈是不可分割的,一个优秀的舞者必须要具备良好的音乐感知力,才能做到每一个舞蹈动作都与音乐配合得恰到好处,从而将一台完美的舞蹈演出展现出来.在实际教学过程中,教师要加强对学生音乐感知能力的培养,让他们通过了解音乐背景、倾听音乐节奏、寻找音乐节拍等方式来强化他们对于音乐的了解程度,提高他们对于音乐的感知能力,为他们舞蹈表现力的提升打下良好的基础.

（三）积累舞台经验.积累舞台经验是提高学生表现力的关键步骤.“学舞蹈容易,上台难”适用于每一个舞蹈初学者.在实际教学过程中,很多学生都存在怯场的情况,这种情况的出现与学生的性格有关,但归根结底是学生的舞台经验太少.所以,为了帮助学生积累舞台经验,提升他们的舞台表现力,教师可以加强与校学生会的联系,举行校际舞蹈比赛或汇报演出,以此来增加学生的舞台经验.针对综合能力较好的学生,教师可以鼓励他们参与社会舞蹈类比赛,例如广播电视台举办的舞蹈比赛等,让学生能够真正地从舞蹈室中走向大舞台,帮助他们积累舞台经验,提高他们的舞台表现力.

（四）加深艺术造诣.加深艺术造诣也是提高学生舞台表现力的重要方法.艺术的表现形式有很多种,但其内涵是一致的,所以各种艺术表现形式之间是具有关联性的,例如话剧、演唱、演奏等内容,都能够为学生在舞蹈表现力方面提供指导.在实际教学过程中,教师要鼓励学生去涉猎各类艺术形式和内容,帮助学生尽可能地去体验不同的艺术形式,感受不同的艺术表现模式,以此来强化学生对于艺术表现的理解和认知,最终实现提高他们舞蹈艺术表现力的目标.

三、总结

综上所述,做好对学生表现力的培养研究是高校舞蹈教学发展的必经之路.在实际教学过程中,教师要采取多元化教学模式,来让学生通过勤于学习、苦于练习、乐于实践等方面实现舞台表现力的提升,通过艺术将舞蹈的情感传递给他们,让他们赋予舞蹈灵魂,提高他们的舞蹈艺术成就,也为他们的艺术素养构建打下良好的基础.

参考文献：

[1]张文凤.舞蹈教学中学生舞蹈表现力的培养策略研究[J].戏剧之家,2017(09):228-229.

[2]韩霜.浅谈高校舞蹈教学中学生舞蹈表现力的培养[J].大众文艺,2014(13):230.

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