原创《学案导学打造初中历史高效课堂》
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学案导学是建构主义理论、主题教育理论和素质教育理论而提出的一种教学模式,旨在教师的指导下,通过培养学生的自主学习能力来提高教学效果.具体地说,学案导学是在充分了解学情的基础上,以导学为方法,教师指导为主导,学生自主学习为主体,师生共同合作完成教学的一种教学模式.学案导学有助于对传统教学模式的改革和创新,为逐渐丧失生命力的历史教学带来了新的希望.那么,为什么要在历史教学中运用学案导学呢？
一、历史课堂实施学案导学的原因
捷克著名的教育家夸美纽斯说过：“找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生多学.”在历史教学中实施学案导学,我们主要有以下三点考虑：
1."学案导学”理念具有超前性、先进性和时代感.“学案导学”是以人为本,关注学生的全面发展,倡导自主学习,自主探索,自我发现,自我解决,是学生学会学习、学会合作、学会生存的有效途径；最终目的是改变课堂教学结构,优化课堂教学模式,提高课堂教学效率.
2．“学案导学”,促使教师教学观念的根本性转变.“学案导学”主要是从学生的角度,从实际出发,促进他们自主学习.从而解决“学什么”“怎样学”的问题.“学案导学”把教学重心从教法转变到学法上.教师的主导怍用体现在编导、引导、指导上,编制“学案”的过程就是一个综合的探究性活动,它不是原有教案的翻版,而是教师从帮助学生学习出发,按照从易到难,有目的、有层次安排学习活动,教师要从主演变为导演,走下讲台,深入到学生中去,指导学法,让学生的学习活动贯穿整个课堂.
3．“学案导学”,促使学生学习方式的转变.“学案导学”有助于改变学生的习惯,转变学生的学习方式.学生由过去依靠教师灌输、消极等待转变为在学习过程中自主探索,积极参与.
总之,“学案导学”使学生由被动学习变为主动学习,从而提高学习实效,达到减负增效的目的.那么,怎样在历史教学中实施学案导学？怎样才能使学案导学在历史教学中发挥更大的作用呢？
二、历史课堂学案导学的实施
实施学案导学,使历史课堂教学体现新课程理念,实现三维目标的统一.学案导学立足知识基础,着眼提高能力,教为主导,学为主体,以问题激起思维,以问题解决实现目标达成,高效地完成初中历史教学任务.教学环节主要分以下六个环节：
1．创设情景,激趣引入.根据历史学科的特点创设历史情境并引入课堂.以多种生动形象的历史场景,激发学生的兴趣,使学生乐于参与活动,为学生更好地理解历史创造条件.
2．学案引寻,自主学习.用创设情景把学生引入历史课堂后,就要组织学生结合学案,指导学生阅读教材,通过自学梳理一下课文的知识结构,使学生对本课的基础历史知识（历史事件、历史人物、历史现象、历史概念）有一定的了解.
自主学习不是不需要教师指导和不与同学合作交流的学习；对自主学习时的问题可通过小组成员之间讨论、交流,这个过程实际也就是所谓“兵教兵”的过程,在此过程中,教师应在教室内巡视给予相应的指导.小组不能解决的问题留待下一环节,由其他小组帮助或教师引导解决.看似简单的“学案引导,自主学习”,实际上为学生对本课知识梳理的过程.
3．教师点拔,释疑解难.通过学生自主学习和小组合作学习,对仍然存在的疑难问题,学生们可以提出,由其他小组学生或老师回答.在本环节中,教师除帮助学生释疑解难外,还要对学生加以引导,使学生突破重点解决难点,加深学生的理解.
4．拓展延伸,合作探究.学生在情景导入或自主学习结束后,进入合作探究的环节.在此环节中,可针对本课教学中重难点进一步突破,也可结合现实进行探究,如“热点聚焦”“以史为鉴”.此环节是对学生进行能力培养,所以应精心选题,也可组织学生进行活动探究,或布置学生课后延伸等.
5.当堂练习,巩固提高.当堂练习指在先学后教的基础上利用学案中的课堂练习、小测、竞赛活动等,对刚领悟的知识通过运用达到进一步巩固的作用.题目设计最好是学生易错或中考重要知识点.
6．及时总结,收获反思.总结反思可促进个体发展与进步.在要求教师自己反思时,也要求学生反思.看到自己的收获,为自己喝彩和自豪；认识到自己的知识漏洞,以便查缺补漏,自我提升.总之,总结反思是师生课后都必需做、坚持做的事情.
三、历史课堂学案导学的注意事项
历史课堂实施学案导学要坚持“三为主”：即以学为主,以练为主,以赛为主,有效合作,达到快乐、高效的课堂效果.
1．以学为主：就是以学生的自主学习为主,强调学生的自主学习过程,培养学生独立完成学习任务的能力,提高小组学习的整体效果.
2．以练为主：课堂上学生的练习是主线,生生互动,师生互动,组组互动.教师仅起主持人的作用,环节的导入,时间的控制,争议的评价等.
3．以赛为主：规定的时间内要给学生以积极参与的动力与适当的压力,生生之间,组组之间要引入恰当的竞争机制,以调动学生快速高效的学习情绪.
4．有效合作：我们根据学生的学习能力划分学习小组,让学生结成学习对子“一帮一”“一促一”．共同学习,共同进步.
总之,面对新课改,面对当前的“五严”背景下的教育新形式,我们教育工作者都深深明白“减负增效”的意义,更明白这带给我们的压力.“学案导学”这一课堂教学模式在我们历史课堂取得了一定效果,但它还不成熟,需要进一步完善.我坚信：只要我们历史教师牢固树立“以学生为本”的教育理念,倾情投身历史课堂教学改革,一定能够打造出初中历史高效课堂的一片新天地.
学案导学论文参考资料：
上文结论,上述文章是一篇大学硕士与学案导学本科学案导学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写学案导学和课堂和历史方面论文范文。
