原创《谈教师对学生的批评艺术》
本文是学生类论文写作参考范文跟批评艺术和教师和学生方面开题报告范文。
【摘 要】教师担负着教书育人的重任,在教育教学中免不了要常常批评学生.为使批评行之有效,应讲求艺术,运用恰当的技巧和方法,就一定会取得事半功倍的效果.
【关键词】教师；学生；批评；艺术
在实施新课程改革的今天,有人认为对学生只能表扬不能批评,这种看法未免有些偏激,若对学生只表扬不批评,不利于学生的发展,会给学生带来不良影响.教师有责任批评指正学生的错误和认识偏差,帮助学生明辨是非,提高认识,改正错误,从而形成良好的思想品德,形成正确的人生观和世界观.但是批评应注意以下几点.
一、批评要面向全体学生
在批评时,要注意克服“马太效应”,对待学生要一视同仁.同样一件错事,发生在所谓的“好学生”和“差学生”身上,老师往往会有不同的对待方式,对“好学生”轻易原谅,对“差学生”有时“不依不饶”,这对学生是不公平的,不能因为成绩好一点,能力强一点就忽视他身上的毛病,因为成绩差一点,就把他的毛病放大,相反,对“好学生”更应比一般的学生要求要严格,当然,“好学生”的自尊心比较强,老师在指出缺点时,既要照顾到他的“面子”,又要有效地帮助其改正缺点.对待所谓的“差学生”应给予更多的宽容和爱心,这样才能让“好学生”更好,“差学生”也有进步.同时,要树立“对事不对人”的观念,凡是错的,无论是优秀生还是后进生,是学生干部还是普通学生,是男生还是女生,都要进行批评,而且要做到公正、公平、合理.
二、批评要有理、有节、有度
批评的前提是学生确实犯了错,教师批评的动机是为了学生好,是真心实意关心学生并提供帮助.批评的语言要有理、有节、有度,教师绝不能在批评时使学生感到过分羞愧和无地自容.不妨设想一下,对一个名誉扫地,自尊心丧失的学生,我们还能有什么办法教好他呢？所以,教师在批评学生时,要做到不污辱学生的人格,不伤害学生的自尊心,不威胁和恫吓学生.尽管学生在课堂上的行为“越轨”,甚至很离谱,教师若采取不留情面的“镇压”,往往会事与愿违,会激起他们的逆反心理.教学的正确做法应当是留给学生足够的面子,在教学过程中,在其他同学难以觉察的情况下,用眼神与违纪学生交流,通过眼神交流,给对方以威摄,使对方明确自己的过失,从而从内心认识到自己的错误,并自觉纠正自己的行为.
三、批评要因人而异,因事而异,因时而异
批评时要根据学生的接受能力和个性心理特征选择教育口语,因人施言；要根据所要解决的问题和要达到的目的,恰当地组织和选择话语．因事施言；要抓住引发学生思想转变的时机,因时施言,以求事半功倍之效.
四、批评要有平常心
对批评不要期望过高,不要将希望全部寄托在批评上.要知道,除了批评还有表扬等更为积极的激励学生的方法,即使是批评也不是次次都有效的.这样,就不会迷信批评的作用,就不会动不动便采取批评的方法,要认识到批评的作用是有限的,不能将这种作用放大.
五、慎用批评
批评是不得已而为之.教师平时不要以批评为乐事,动不动就批评.事实上,批评往往会招致学生的消极反应,而消极反应又会变成教师批评的新因素,这样便无休止地恶性循环起来,如此怎会有良好的师生关系？没有良好的师生关系,批评又怎能起到教育的效果？因此,能不批评就坚决不用,即使用了批评,也决不以惩罚学生为目的,而是用它来教育学生,塑造学生.
另外,教师要努力提高自身素质.尽可能地发挥批评的积极作用,以此适应新形势、新要求.为此,要注意几点：
1．要有良好的师德修养
教师是人类灵魂的工程师,教书育人的表率.教师要正确对待学生的错误,正确合理地批评学生,不能意气用事,不能大发雷霆,更不能采用体罚的极端手段,而应该通过思想教育手段把学生培养成四有新人.我国著名学者夏丐尊先生说过：“教育之不能没有感情、没有爱.如同池塘没有水一样,没有水不能成为池塘,没有爱就没有教育.”有调查表明,教师对学生身心的巨大感染力,常常源于对学生的热爱和关心.只有出自热爱和关心的批评,使学生体会到教师批评中包含着希望、期待,学生才乐于接受.
2．要学会宽容
教师要清醒地知道,学生在学校是长身体长知识的时候,不可能完美无缺,这是由学生的身心特点决定的.他们会或多或少地发生这样或那样的大错或小错,教师若什么错误都抓住不放,动不动就大批特批,那么自己的精力则会被这些微不足道的小错绊住,便无法将精力放在教书育人上.因此,教师要学会宽恕学生的小错,不要一天到晚计较鸡毛蒜皮的小事.学生的错误只要不是原则问题,不影响学生的发展,教师就应当学会容忍,学会谅解,有时即使需要提出批评,教师也应心平气和、晓之以理、动之以情,没有必要怒气冲冲、剑拔弩张.
3.要学会自控
教师在批评学生时若情绪失控,说出一些冲动性、情绪化的语言,作出破坏性的情绪化行为,不仅会影响学生的学习,而且有损教师的声誉、威信和形象,不利于对学生的教育.所以,教师对待学生的错误要有耐心,不可焦躁,不能急于求成；要认识到学生反思错误需要一个过程；对于一些恼人的偶发事件,必须冷静对待.
总之,批评只是一种辅助方法,不是万能的,谁都想不被批评,所以,教师在课堂教学中要多表扬、鼓励,少批评,仅将其当作表扬与鼓励的一种补充.如在试卷讲解课中,不批评答错的学生,而是以欣赏的语气,表扬那些做对的学生,让做错的学生自我反思.
在现代教育中,教师要不断提高自身素质,科学运用批评方法,讲求批评的艺术性,让批评发挥积极作用,从而达到教育学生、培养学生健全人格、使之健康成长的目的.
【作者简介】
程士凡,本科；小学一级教师；研究方向：小学教育教学.
蒋涛,本科；小学一级教师；研究方向：小学教育教学.
【重要荣誉】
本文收录到教育理论网.
学生论文参考资料：
此文汇总,上文是关于批评艺术和教师和学生方面的相关大学硕士和学生本科毕业论文以及相关学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
