原创《小学美术教学对学生的有效培养》
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俗话说生活中处处存在着美,只是缺少发现美的眼睛,在生活中我们离不开“美”这一定义.因此,随着教育事业的不断发展,对学生的美术教学成了中小学教学中非常关键的一个环节,学生们通过学习美术能够培养自己的审美意识,还能培养各方面的能力和精神,本文笔者着重强调在小学美术教学中培养学生各种能力和精神的有效方法.
一、小学美术教学的重要意义
美育,是素质教育提出的一项非常重要的任务.在素质教育中,学生审美意识的发展同其他能力的发展有着相互促进、相互补充的重要关系.帮助学生提升审美教育,也能使学生的思想品德教育得到根本上的提升,还能培养学生的个性、创造力、意志力等非常关键能力.
二、美术能够帮助学生建立的能力以及培养学生各项能力的有效方法
（1）学生通过对美术的学习能够很好地培养观察能力
在绘画中,敏锐的观察能力和正确的观察方法是必不可少的一部分,很多小学生根本没有意识到这一点,因此他们在作画的过程中,常常是使用不同色彩的画笔描绘着画面,他们没有能力去欣赏自己的画作,也不能有步骤、分层次的进行仔细的观察,因此这时教师应该去培养学生的观察能力,帮助学生对画作进行理智的分析和思考,经过多次反复的训练来培养学生敏锐的观察能力.
（2）学生通过对美术的学习能够很好地培养自我意志力
意志力是指学生们在学习和生活中对一项事物或工作的坚持,以及对自身的良好控制.在小学美术的教学中,教师可以通过让学生不断地绘画和完成手工作品来帮助学生锻炼他们的意志力,让学生在学习中能够自觉地树立起一个目标,并坚持不懈地朝着自己所设定的目标而努力,当学习和生活中遇到困难时,能够敢于直面困难和挫折并总结经验克服困难.教师在给学生设定学习目标时不能只停留在让学生学习美术的技巧,更应该将人文性质的内涵渗透到美术的教学中让学生能够有机会锻炼自己顽强的意志力.
（3）学生通过对美术的学习能够很好地培养创新精神
在美术作品的描绘中,一般有两种方法,第一种是临摹,第二种就是让学生通过自己的想象和创造能力来完成一副具有鲜明个性特点的画作.因此,教师在教学中,鼓励学生积极动脑思考创作,有个性特点的画作,能够很好地培养学生的创新精神.在利用小学美术教学来培养学生创新精神时,教师要注重教学方法,应该有很明确的个性化.在个性化教学中,教师要注重以下几个方面：
1）教师要先培养起学生敏锐的观察能力.
2）教师要充分尊重学生的想象力和个性,让学生积极的进行思考,进而进行创作.
3）教师要能够引导学生积极进行合作,不断地总结丰富的生活经验为创造力的发挥提供有利条件.众所周知,美术作品往往都是呈现一种静态的画面,然而我们在观察事物时,看到的东西都是动态的.动态到静态是一种质的转换,更是一种创造,用静态作品来表现动态的画面更重要的是要让学生懂得创新,懂得创造.这就要求教师在指导学生进行创作时要能够唤起学生与素材之间的共鸣,给学生创造一定的情境,让学生能够走入到素材的空间中,这样才能够发自内心的创作出与素材相符的动态的美.在课堂上,教师的语言是与学生进行交流的最重要的手段,也可以帮助学生之间产生思想的共鸣,学生应当以相互尊重的原则来倾听他人的意见.在教学中,教师应该使用幽默风趣的语言来帮助学生、激励学生做出创新,可以是语言表达下的创新思维,也可以是技能表现下的绘画技术的革新,还可以是给学生进行的有创造性的画作点评.
与此同时,笔者认为在培养学生创新精神时教师可以让学生们进行小组合作的交流,小学生们天性活泼,思维丰富,很容易对同一事物产生多种不同的想法.让小学生彼此之间探讨一下对同一美术作品或同一话题之间所产生的不同的想法,这样更有利于学生创新精神的培养.
三、在美术教学中应该明确的教学步骤
（1）注意尝试和指导、练习和讲解的顺序,先尝试后指导,先练习后讲解
尝试和指导是指教师在教学前先把教学目标告知给学生,然后让学生依据目标进行学习,进而教师在针对学生的学习状况进行相应的指导,这种方法主要是注重学生自身的学习的尝试,也就是锻炼学生的自主学习能力.在小学美术的教学过程中学生主要应该抓住机会多多进行自主练习创作,教师也应该在教学课堂上给学生留出大量的时间让学生进行练习,这也更能够营造出一个高效的美术课堂.在学生作图的过程中,教师通过观察每一位学生的画作来了解学生在创作时的构思,帮助学生完成作品主题与教学目标的相统一；如果学生的思想与目标相背离,教师应该及时地给予适当的引导,让学生重新制定作图构思.通过教师有效指导,能够帮助学生在今后的绘画中少犯类似的错误,这种方法能让学生成为美术学习中真正的主人,也从根本上实现了教师与学生之间角色的转换.
（2）注意自学和教授之间的关系,先让学生自学再进行知识的传授
教师先让学生进行自学,然后再给学生们传授相应的美术知识,这样可以从本质上解放学生的天性,让学生在自己的画作中融入进感情.学生们可以通过同学之间的探讨来获取新知识,培养自己的美术创新能力.举一个例子,在小学美术中教师所传授的知识,大多数都比较简单比较基础,大多数时间也都是让学生在进行绘画练习,在教师让学生们以“动物朋友”为话题作画时,教师就可以让学生在头脑中回想自己在生活中都接触过哪些动物,都与哪些动物建立起了朋友关系,通过学生们之间激烈的讨论,再加上教师正确的引导,整个画画的过程中学生们充分发挥自己的想象,画出各自心目中的动物朋友,这时教师就可以给学生们进行知识的传授了,这样也充分的锻炼了学生的创新能力,更能让学生加深对知识的记忆.
（3）弄清楚理论与实践的关系,先理论后实践,真正实现美术在学生学习生活中的运用
所谓先理论后实践,是指在教学的过程中,要先将美术教学的理论知识教给学生,让学生在绘画的过程中以理论知识为基础,进而发挥自己的想象力和创造力来进行绘画.虽然小学生的心智还不够成熟,但是他们对理论也是有一定的了解的.然而有些教师在教学中却仅仅注重对学生理论知识的教学,并不注重让学生进行实际操作,这样的教学方法所构造出的课堂依旧不尽人意.只有理清楚理论和实践的关系,并且将理论与实践进行完美的结合,在实践中体现出理论知识的重要性,才能让学生的美术运用能力从根本上得到提升.用小学美术教学中“色彩”这一教学模块的教学方法举一个例子,在色彩的教学中教师可以先为学生讲述一下色彩这一理论知识,然后可以给学生布置一个小任务：让学生根据对色彩理论知识的理解进行创作,并且对这一任务提出相应的要求.
要求一：一定要运用借色彩的理论知识,并且能解释理论知识所运用的原因和目的；
要求二：在运用了理论知识的同时,一定要对色彩进行相应的合理的调整,要能够保证整幅画作美丽鲜艳、同时还不显得杂乱无章.
这样一来学生就可以对色彩这一理论知识模块有着更加深刻的理解,同时审美能力也得到了培养和发展.通过理论与实践结合的教学方法能让学生对理论知识有更加深刻的认识,并且能开始思考如何在绘画的过程中应用老师讲授的理论知识,这样也能帮助学生提高绘画的水平和兴趣.
根据我国目前小学美术教学中所存在的不足来看,大多数原因都是由于受到了传统美术教学方法的限制.为避免这些弊端,希望教师能够多多采用新颖的方法来开展教学活动,提升学生的美术学习兴趣,帮助学生提高各项能力,真正做到让美术学习成为学生生活中必不可少的部分.
美术教学论文参考资料：
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