原创《夯实工作基础争做有质量教育的积极参和者高校辅导员工作体会》
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摘 要:高校辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友.新时期教育改革深化发展,高校辅导员要如何夯实基础以应对新需求？本文结合自身高校辅导员工作和实践经验,从辅导员自身素质提升、理想信念教育和新媒体利用三个方面进行论述,以期为高校辅导员工作提供参考和借鉴.
关键词:高校辅导员"有质量"教育素质提升理想信念教育新媒体利用
中国特色社会主义进入新时代,人民群众对教育的需求发生质量型转变,从过去的"想上学"转变为"上好学校,好学科,好专业".教育从"广覆盖"向"有质量"迈进将有利于提高人口素质,优化人力资源供给,推动经济社会实现更高层次的发展,助力实现"两个一百年"奋斗目标.高校辅导员面对工作新需求,更应注重夯实工作基础,促进学生成长成才和全面发展.
一、提升辅导员自身素质
高素质辅导员队伍对学生教育管理工作至关重要.作为辅导员要注重提升知识化水平,提升研究能力.坚持讲政治学习,学习党的理论知识学习,关注时事政治,能够运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题.坚持讲专业学习,学习教育教学相关理论,了解专业学科学术前沿,在实际工作中有针对性的开展学生教育管理.其次,在强化知识储备和优化知识结构的基础上,注重工作积累经验,勤于总结和思考,丰富工作内容,把握工作规律性,获得较高层次的教育科研成果,形成自己独特的工作风格.
塑造良好教师形象,树立良好典范.辅导员既要具有为人师表的内在素质,又要树立受人尊重的外在职业形象.辅导员的仪容仪表、语言表达、言行举止对学生具有潜移默化的影响,是学生学习效仿的对象."学为人师,行为世范",辅导员要用时刻注意职业形象的塑造,树立良好典范以感染和激励学生.
具备敬业精神,拥有积极健康的工作心态.辅导员工作繁琐复杂,贵在能够克服职业倦怠,坚持对工作和学生的责任心、耐心和爱心.坚持立德树人,因材施教,以学生为本,培养学生成长成才.工作中不愉快、不顺心时能自我调节,缓解压力,面对突发事件时处乱不惊,及时发现问题并有方法、有计划、有步骤的处理.
二、增强理想信念教育
当前时期,高校成为各种思想文化相互激荡的前沿,大学生思想受到多元价值观念的冲击,其理想信念直接关系改革开放和社会主义现代化建设全局.因此高校辅导员承担着培养当代大学生理想信念教育的重要使命.
理想信念教育应贯穿在辅导员学生教育管理工作全方位、全过程.辅导员要普遍地、经常地、深入地开展理想信念教育,使学生能坚定中国特色社会主义信念和共产主义理想.首先,要提升学生理论素养和政治思想水平,增强理论认同.通过系统的理论学习,特别是中国特色社会主义理论体系,不断提高学生的思想水平和明辨是非的能力,树立正确的世界观、人生观和价值观,让学生"终身受益".其次,做好引导教育,充分尊重学生主体地位,增强情感认同.以校园生活为依托,以学生层面的典型问题（理想信念缺失、团队合作意识不强、不诚信、法律意识薄弱等）和实际困难（生活、学习和心理等）为突破口,结合学生实际需求进行""式的思想引导和情感体验,促进学生自觉、积极、主动接受理想信念教育.此外,还要积极开辟新媒体教育阵地,坚持内容新颖,形式多样,进一步提高吸引力、增强感染力、提升说服力,使理想信念的外延和内涵得到更真实、更全面、更多层次的传播,增强理想信念教育的针对性、实效性.
三、充分利用新媒体开展工作
新媒体不仅是学生获取信息、交流思想、传递情感、开放学习的新渠道,也是学生教育管理工作的新载体,更是提升为高校辅导员工作水平的重要契机.利用发帖、关注、评论、转发等功能围绕理想信念、社会主义核心价值观、中国梦、改革发展、道德法治、创新创业、社会公益等话题开展互动,有利于弘扬正能量,增强和提升学生的社会责任感和道德素质.
日常工作中,新媒体为辅导员提供了解学生动态,关注热点问题、解答疑惑的平台.新型学生教育管理平台的建立能够及时获取信息,完善对学生思想监测的全面性,提高了对学生动态的预见性.新媒体语境下多样化的沟通方式也提升了辅导员与学生之间思想碰撞的包容性,营造平等、活泼、愉悦的交流氛围,消除学生心里戒备和隔阂,师生之间的交流多了一份轻松和自由,由此拉近了师生之间的心理距离,有利于新型师生互动关系的建立.
高校辅导员作为"有质量"教育发展的参与者,要夯实工作基础,坚持以理论过硬、业务精湛、品德高尚的标准严格要求自己.应坚持立德树人的根本任务,以培养有理想、有本领、有担当的人才为己任,积极营造舒心愉悦的良好校园生态,为办人民满意的教育而努力.
参考文献：
［1］王树辉.新时期如何做好高校辅导员工作［J］.中国西部科技,2011(09):78~79.
［2］章杰.新时期高校辅导员队伍建设探究［J］.教育观察(上半月),2015(10):26~27.
［3］林天飞.高校辅导员工作科学化的内涵及路径［J］.学校党建与思想教育,2011(05):93~94.
作者简介：张晴（1988-）,女,硕士研究生,山东科技大学,助教,研究方向：大学生思想政治教育.
辅导员工作论文参考资料：
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